2所本碩高校、1所職業(yè)本科、1所高職、4所中職，經(jīng)過多年探索實踐，晉江在全國縣域率先構建“中高本碩”貫通培養(yǎng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，職業(yè)教育實現(xiàn)從“大有可為”向“大有作為”跨越。

　　職業(yè)教育，一頭連著教育，一頭連著產(chǎn)業(yè)。

　　晉江地處福建沿海，不僅是海上絲綢之路的起點之一，也是“晉江經(jīng)驗”的誕生地。這里產(chǎn)業(yè)發(fā)達、經(jīng)濟活躍，為產(chǎn)教融合提供肥沃的土壤。

　　去年5月，晉江以泉州職業(yè)技術大學為牽頭學校，福建盼盼食品有限公司為牽頭企業(yè)，晉江經(jīng)濟開發(fā)區(qū)為依托園區(qū)，申報晉江市域產(chǎn)教聯(lián)合體，成功入選全國首批、全省唯一、全國縣級唯一的國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體項目。

　　“職業(yè)教育是離產(chǎn)業(yè)最近的一種教育形式，它與產(chǎn)業(yè)繁榮、城市發(fā)展密不可分。”泉州職業(yè)技術大學校長吳濱如告訴記者，該校通過攜手創(chuàng)建晉江市域產(chǎn)教聯(lián)合體，縱向整合晉江職業(yè)教育中高職、本科和高水平大學的優(yōu)質(zhì)教育資源，抱團發(fā)展，在深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革中爭取到更多先行先試的機會；橫向聚焦晉江產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的需要，在為企業(yè)提供多層次、全周期的技術技能人才支撐和服務的同時，與產(chǎn)業(yè)共生共榮、共謀發(fā)展，形成了“政府搭臺，校企唱戲”的職業(yè)教育多元辦學格局。

　　去年以來，晉江市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設提速推進，辦學規(guī)模日益壯大。目前，聯(lián)合體在校生規(guī)模達5.8萬人，年社會培訓5.6萬人次。其中，2023年培養(yǎng)全日制畢業(yè)生1.9萬名，超40%留在晉江，為晉江的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新轉型提供了立體式、多元化、全周期的人力資源支撐。同時，聯(lián)合體立足產(chǎn)學研創(chuàng)一體化，推動“產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、教育鏈”四鏈融合，先后落地香港理工大學晉江技術創(chuàng)新研究院、咸陽陶瓷研究設計院海西研發(fā)中心等12家高能級平臺，今年來，促成產(chǎn)學研合作項目526個、投資額1.65億元。

　　深化職業(yè)教育改革，使人才培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)和企業(yè)轉型升級需要，近年來，晉江職業(yè)院校一直在主動應變。泉州職業(yè)技術大學開設25個職業(yè)本科專業(yè)、9個?？茖I(yè)，形成了新一代信息技術、新能源汽車、智能制造等八大專業(yè)群。泉州輕工職業(yè)學院貼近晉江產(chǎn)業(yè)設置專業(yè)，形成了以工科為主、經(jīng)管兼?zhèn)?、傳統(tǒng)專業(yè)與新興專業(yè)交叉滲透的專業(yè)體系，開設了工業(yè)機器人、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等33個專業(yè)。

　　晉江的職業(yè)教育也承擔起了培養(yǎng)本地技能人才的重任。作為福建省唯一的全國中等職業(yè)教育綜合改革試點區(qū)，晉江4所中職學校均是省級及以上改革發(fā)展示范校、省級示范性現(xiàn)代職業(yè)學校、省級“雙高”項目A類建設校。

　　今年，晉江在校企聯(lián)合培養(yǎng)“3+2”五年?；A上，率先開展校行企聯(lián)合培養(yǎng)“3+4”中本貫通全省首批試點，由泉州職業(yè)技術大學分別與晉江職校的物聯(lián)網(wǎng)技術應用專業(yè)、華僑職校的新能源汽車運用與維修專業(yè)、晉興職校的電子商務專業(yè)及安海職校的機電技術應用專業(yè)“聯(lián)姻”，構建技術技能人才成長“立交橋”，順利完成招生200人。職校學生的升學渠道進一步暢通，升學機會大大增加。

　　“北有魯班工坊，南有海絲學院。”近年來，晉江還大力實施職教“走出去”戰(zhàn)略，建立一批“海絲學院”，打造培養(yǎng)服務共建“一帶一路”國際化人才的職教品牌。

　　泉州輕工職業(yè)學院國際學院院長何振鵬有一本護照。護照上，一枚枚或紅或藍或黑的出入境簽注，記載著他的“出海”足跡——7年，10多個國家，里程超20萬公里。

　　成為“空中飛人”，何振鵬并不覺得疲憊，反而內(nèi)心充滿喜悅。在他看來，每一趟旅程都是有收獲的——作為泉州職業(yè)教育國際化的先行者和排頭兵，泉州輕工職業(yè)學院以僑為“橋”，開展“職教出海”活動，目前，已在馬來西亞、日本、加拿大、肯尼亞等國家和地區(qū)建成13個“海絲學院”，實施共建“一帶一路”教育項目26個，為這些國家和地區(qū)培養(yǎng)了大批懂中文、熟悉中華傳統(tǒng)文化、當?shù)刂匈Y企業(yè)急需的技術技能人才。

　　“海外華僑華人自發(fā)牽線搭橋、宣傳推廣，為職業(yè)院校的國際化辦學提供了有力幫助，晉江的職業(yè)教育也吸引了不少海外年輕人。”何振鵬告訴記者，截至目前，在泉州輕工職業(yè)學院求學的外籍學生已突破160名，其中，還有不少學生畢業(yè)后選擇留在中國。

　　晉江市教育局相關負責人表示，下一步，晉江將聚焦產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，深入落實“一體兩翼五重點”部署，持續(xù)提升產(chǎn)教聯(lián)合體建設實效，打造更多新時代產(chǎn)教融合標桿，為全國提供更多可復制、可推廣的產(chǎn)教融合“晉江范例”。

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