1999年起，先后有312名廈大研支團(tuán)成員遠(yuǎn)赴寧夏西海固支教，在西北戈壁播撒下愛(ài)與希望的種子

跨越山海，奔赴一場(chǎng)青春之約

　　從鷺江之濱到西北戈壁，一場(chǎng)跨越2000多公里的雙向奔赴，已進(jìn)行了25年。

　　近日，第28屆中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)聜€(gè)人（集體）名單揭曉，閩寧協(xié)作廈門(mén)大學(xué)寧夏研究生支教團(tuán)（下稱“廈大研支團(tuán)”）榜上有名。

　　山海相連，心手相牽。自1999年起，先后有312名廈大研支團(tuán)成員遠(yuǎn)赴寧夏西海固支教，通過(guò)教育幫扶助力志智雙扶，在遠(yuǎn)方播撒下愛(ài)與希望的種子。

跨越25年的約定

　　張秀麗是廈大研支團(tuán)的第一屆成員，也是當(dāng)年唯一的女生。20多年過(guò)去了，支教時(shí)那些艱苦的點(diǎn)滴漸漸模糊，但那天夜里孩子們的身影，如今依舊歷歷在目。

　　“當(dāng)時(shí)到了晚自習(xí)，教室就不再供電了，學(xué)生想讀書(shū)，就要自己點(diǎn)蠟燭。有天晚上，我批改完作業(yè)，才發(fā)現(xiàn)窗外有很多孩子，他們正借著我宿舍的燈光讀書(shū)，這讓我深受觸動(dòng)。”張秀麗說(shuō)。

　　由于當(dāng)?shù)貤l件有限，張秀麗除了教數(shù)學(xué)，還通過(guò)自學(xué)主動(dòng)承擔(dān)了物理課的教學(xué)。沒(méi)有教材，就自己刻卷子。“當(dāng)時(shí)我覺(jué)得，如果沒(méi)有拼盡全力，就對(duì)不起他們的這份努力和認(rèn)真。”她說(shuō)。

　　青春不以山海為遠(yuǎn)。從張秀麗他們那屆開(kāi)始，廈大研支團(tuán)與西海固結(jié)下了不解之緣，一批批廈大學(xué)子賡續(xù)接力，在西海固的三尺講臺(tái)上澆灌希望之花。

　　去年7月，廈門(mén)大學(xué)第25屆研究生支教團(tuán)如約奔赴寧夏各地，開(kāi)始了為期一年的支教之旅。作為團(tuán)長(zhǎng)的唐曉宇來(lái)到海原縣，在支教學(xué)校任七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科組組長(zhǎng)。

　　雖然教學(xué)水平受到支教學(xué)校的肯定，但他卻并不滿足。“在接近一年的支教工作中，我扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育這片土壤，用腳步丈量西海固這片土地。然而，卻發(fā)現(xiàn)我能為這些孩子做的事太少了。”

還能為孩子做些什么？

　　作為一名社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，向?qū)W校學(xué)生提供心理健康輔導(dǎo)支持并在班會(huì)課上開(kāi)設(shè)心理健康課程；通過(guò)家訪等途徑與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任溝通交流解決學(xué)生心理問(wèn)題……

　　“一年，在整個(gè)人生軌跡上是短暫的一段時(shí)光，用這段不長(zhǎng)的時(shí)光做一件終生難忘且意義非凡的事，我想這是值得的。”唐曉宇說(shuō)。

“這條小魚(yú)在乎”

　　在廈大研支團(tuán)中，一直流傳著一個(gè)《這條小魚(yú)在乎》的故事——海水退潮后，大量的魚(yú)被擱淺在沙灘上。一個(gè)小男孩見(jiàn)狀，撿起魚(yú)一條一條地往海里扔。有人勸他：“孩子，這么多魚(yú)，你救得過(guò)來(lái)嗎？誰(shuí)在乎呢？”面對(duì)質(zhì)疑，小男孩一邊撿魚(yú)一邊回答：“這條小魚(yú)在乎！這條也在乎！”

　　25年來(lái)，一屆一屆支教隊(duì)員接力為大家講述“一條小魚(yú)”的助學(xué)故事，為貧困地區(qū)的孩子籌集獎(jiǎng)助學(xué)金，形成了“這條小魚(yú)在乎”獎(jiǎng)助學(xué)公益品牌項(xiàng)目。

　　愛(ài)心助學(xué)的路上，每一步都堅(jiān)實(shí)而有意義。“長(zhǎng)大后我就成了你”的故事不斷涌現(xiàn)。

　　在被黃土包裹的家鄉(xiāng)西海固，馬小花的記憶里，自己的中學(xué)時(shí)代總會(huì)浮現(xiàn)出一抹藍(lán)色，那是廈大研支團(tuán)的隊(duì)服。當(dāng)時(shí)，這抹“夢(mèng)想藍(lán)”不僅為她打開(kāi)了知識(shí)的窗戶，還向她提供了助學(xué)金。

　　起初，馬小花是拒絕接受的，她覺(jué)得還有更多比自己困難的同學(xué)需要幫助。但考慮到馬小花學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、刻苦上進(jìn)，廈大研支團(tuán)還是堅(jiān)持把助學(xué)金發(fā)給了馬小花。

　　為了不辜負(fù)支教老師的期望，馬小花經(jīng)常利用周末時(shí)間加做練習(xí)題，研支團(tuán)老師也耐心地為她講解。“當(dāng)時(shí)即使要犧牲放假時(shí)間去學(xué)習(xí)，我也覺(jué)得很開(kāi)心很樂(lè)意。”馬小花說(shuō)。

　　2013年，在與廈大研支團(tuán)老師相遇、相識(shí)6年后，馬小花考入了廈門(mén)大學(xué)中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。2017年，馬小花本科畢業(yè)，她放棄在大城市更多的發(fā)展空間，選擇回到家鄉(xiāng)當(dāng)一名中學(xué)老師，接續(xù)這份山海情緣。

　　截至目前，“這條小魚(yú)在乎”項(xiàng)目累計(jì)向社會(huì)募捐各類(lèi)款項(xiàng)數(shù)額1300余萬(wàn)元，資助了近2萬(wàn)名家庭貧困學(xué)生，救助了2名先天性心臟病兒童。

　　“不放棄‘每一條小魚(yú)’的精神，在我們一屆屆支教團(tuán)的隊(duì)員中接力傳承。作為一名從西部走出來(lái)的廈大學(xué)子，我將用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)每一條‘小魚(yú)’。”唐曉宇說(shuō)。

點(diǎn)亮校園生活

　　“你看，這是我們做的一個(gè)手工心愿樹(shù)”“這是孩子們給未來(lái)的自己寫(xiě)的一封信”……

　　每天放學(xué)后，林衍含都會(huì)到學(xué)校的“暖暖小屋課堂”，傾聽(tīng)孩子們的煩惱，舒緩他們的壓力。“我希望通過(guò)這種方式，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)照內(nèi)心，培養(yǎng)積極心態(tài)和情緒管理能力。”她說(shuō)。

　　林衍含是廈門(mén)大學(xué)第25屆研究生支教團(tuán)成員，去年8月起到寧夏固原市隆德四中擔(dān)任地理老師。

　　協(xié)助當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的同時(shí)，怎樣才能把先進(jìn)的教育教學(xué)理念潛移默化地滲透到傳統(tǒng)的課堂中？怎樣才能為孩子打開(kāi)一扇看見(jiàn)世界的“窗口”？

　　在服務(wù)支教地孩子成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展的路上，廈大研支團(tuán)的成員們不斷探索。

　　2019年，廈大研支團(tuán)開(kāi)啟全新欄目——“南強(qiáng)名師云講堂”，帶孩子們“云游”嘉庚號(hào)科考船、將廈門(mén)大學(xué)名師教授“請(qǐng)”進(jìn)寧夏課堂中來(lái)，通過(guò)云直播的方式，為支教地廣大學(xué)子帶來(lái)妙趣橫生的科普課堂。

　　課堂外，隊(duì)員們?cè)趯幭泥l(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)接力開(kāi)展“七彩假期”“鳳凰花班”“藝術(shù)守望者”“解憂雜貨鋪”等第二課堂品牌活動(dòng)，組建合唱團(tuán)、國(guó)旗班、廣播站等學(xué)生社團(tuán)，豐富孩子們的課余生活。

　　“山海接力”的故事，正在被不斷續(xù)寫(xiě)。“離開(kāi)方寸課桌，奔赴西部走上三尺講臺(tái)，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。”廈門(mén)大學(xué)第26屆研究生支教團(tuán)成員盧宇翔說(shuō)。（福建日?qǐng)?bào)記者 林麗明 黃鑫）