“如果你們感覺心情不好，可隨時(shí)提出申請(qǐng)休假，而且不扣工資。”近日，遼寧沈陽市一所連鎖幼兒園的園長在一次幼教培訓(xùn)會(huì)上對(duì)老師們鄭重承諾。

　　心情不好可享帶薪休假，這樣的“園規(guī)”無疑是對(duì)幼教的優(yōu)待，其目的是為了給孩子提供更好的教育空間。但專家們認(rèn)為，真正優(yōu)待幼教行業(yè)還需要提高社會(huì)地位，提高薪資待遇。

沈一幼兒園推新園規(guī)：

心情不好可享帶薪休假

　　此前，國內(nèi)媒體報(bào)道過幼兒園虐童事件，這引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。

　　沈陽一家連鎖幼兒園的園長張老師告訴記者，每當(dāng)社會(huì)上出現(xiàn)類似事件，作為幼教從業(yè)者他都深感痛心。因?yàn)檎麄€(gè)家族都從事教育事業(yè)，他見過用心對(duì)待孩子和家長的幼兒教師，見過剛?cè)胄芯陀眯难芯績和睦砗托袨榈哪贻p姑娘，也見過致力于傳播教育思想和理念的學(xué)前教育研究者，但只要有此類事件發(fā)生，很多勤勤懇懇為幼教事業(yè)付出的人就會(huì)備受打擊。所以，他近期在幼兒園召開會(huì)議上提出：“心情不好可以休假，而且是帶薪休假。”

　　同時(shí)，他還改變了以往的“一言堂”開會(huì)模式，讓老師們自由地說，其目的就是讓老師心里無障礙，將心里的不快在會(huì)上徹底解決，不帶到教室，不帶到家里。同時(shí)他還推出“監(jiān)督制”，一個(gè)班級(jí)三位老師，如果有一位老師的言語或情緒不好，另外的老師可起到提醒和監(jiān)督作用。而他的“巡查制”也會(huì)堅(jiān)持推行。

　　該園長告訴記者，也許他的想法和做法并不能在全社會(huì)范圍內(nèi)推行，但從理念上看，這是對(duì)幼教老師尊重的體現(xiàn)。幼教群體多數(shù)是年輕人，面臨著擇偶、結(jié)婚、生子階段，可能會(huì)有一些煩心事困擾，給老師一個(gè)調(diào)節(jié)心情的空間，等待心情好的時(shí)候來上班，就會(huì)給孩子們一個(gè)好的教育環(huán)境。

調(diào)查：被認(rèn)為是“帶孩子的”

幼教專業(yè)社會(huì)認(rèn)可度不高

　　幼兒園老師在人們的心里究竟是什么地位呢？近日，記者隨機(jī)采訪各個(gè)年齡段的市民：提到幼兒教師，你首先會(huì)想到什么？

　　69歲的李寶坤：我覺得就是一個(gè)孩子王，別給孩子磕了碰了就行。

　　45歲的任女士：帶孩子多輕松啊，小孩子好擺弄，說啥是啥。

　　55歲的秦女士：女孩子找不到工作的時(shí)候，就可以干個(gè)幼師，職業(yè)門檻低。

　　23歲的李菲：幼教老師挺好干的，無非是喂飯、穿衣、哄孩子睡覺嘛。

　　王先生：我家寶貝去的幼兒園，都喊阿姨，沒有稱呼老師。

　　這些看法雖然不夠全面，但是目前社會(huì)對(duì)于幼兒教師職業(yè)的普遍認(rèn)知。然而，記者調(diào)查幼師行業(yè)發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。