轉(zhuǎn)眼又將迎來新的一年?；赝?019年，泉州教育事業(yè)交出一張又一張優(yōu)異的成績單：義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面進一步擴大；我市15所職業(yè)院校入選省級示范性現(xiàn)代職業(yè)院校，數(shù)量居全省第一；課后服務(wù)工作在全省率先實現(xiàn)試點工作縣域全覆蓋……值此辭舊迎新之際，泉州晚報與泉州市教育局聯(lián)合推出2019年年終特稿，回顧這一年的教育大事，展望來年發(fā)展。

　　閩南文化進校園，通政中心小學的學生學習提線木偶。(黃朝暉 攝)

　　豐澤區(qū)第三中心小學師生正在學校百草園進行中草藥課程實踐活動（豐澤區(qū)教育局 供圖）

　　中職學生在市區(qū)中山公園推廣刻紙技藝（泉州華僑職校 供圖）

普惠性幼兒園 覆蓋率超八成

　　日前，一場新穎而有趣的《玩具總動員》主題活動在泉州市溫陵實驗幼兒園東海園區(qū)舉行，活動讓幼兒們不僅體驗了分享玩具的快樂，而且培育了他們低碳、環(huán)保、友愛的意識。今年年初，泉州市溫陵實驗幼兒園東海園區(qū)正式開園，為東海新區(qū)提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，更好地滿足市民對學前教育的需求。

　　事實上，這只是今年全市學前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展的縮影。今年我市新改擴建公辦幼兒園開工56所，竣工38所，新增學位1.3萬個，建設(shè)總量和爭取資金量（1.03億元）均居全省第一。其中，新增普惠性民辦園136所，增加學位2.36萬個，普惠性幼兒園覆蓋率達81.86%。開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項治理，已有35宗移交辦成33所公辦園、2所普惠性民辦園，新增學位9180個（公辦8640個、普惠民辦540個）。創(chuàng)建省市縣級示范園18所，培育省級保教改革建設(shè)幼兒園96所。

　　未來，我市將進一步督促指導公辦園占比低于50%的縣（市、區(qū)），將其新移交的小區(qū)配套幼兒園全部辦成公辦園；推動落實普惠性民辦幼兒園政府生均公用經(jīng)費補助機制，督促補助低于省定標準的縣（市、區(qū)）落實補助或提高補助標準；進一步探索、推動優(yōu)質(zhì)學前教育資源集團化發(fā)展思路。

多措并舉增加資源供給 義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

　　泉州市第二實驗小學（開發(fā)區(qū)校區(qū)）可容納48個班、豐澤區(qū)第三實驗小學城東校區(qū)設(shè)置了36個教學班、豐澤區(qū)東星實驗小學新校區(qū)正式投入使用……今年秋季，市區(qū)有不少新建學校供孩子們就讀。這些新學校不僅環(huán)境優(yōu)美、教學設(shè)施先進，而且辦學質(zhì)量好，進一步將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到各個新區(qū)，滿足了更多孩子“上好學”的需求。

　　近年來，為了促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，我市推行了“名校辦分校”辦學模式，擴大了義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面。泉州七中江南校區(qū)正在抓緊建設(shè)中，爭取明年秋季投入使用，建成后可開設(shè)76個教學班，容納學生約3800人；泉州五中橋南校區(qū)明年秋季將正式投入使用，計劃設(shè)置48個教學班，能容納在校學生數(shù)2400人；此外，總投資為1.41億元的豐澤區(qū)第二實驗小學東海校區(qū)也正在抓緊建設(shè)，項目的建設(shè)將進一步增加東海片區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源，提升東海片區(qū)的城市品位。

　　除了推行“名校辦分校”辦學模式外，泉州市還多渠道增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給：老城區(qū)結(jié)合國有資產(chǎn)盤活、“三舊改造”等騰出辦學空間，新城區(qū)要嚴格落實辦學設(shè)施同步配套，在堅持普惠性、保基本的基礎(chǔ)上，拓寬社會力量參與辦學渠道，積極引進國際學校、雙語教學、民辦學校，完善政府購買普惠性民辦幼兒園服務(wù)政策，充分發(fā)揮市場機制對教育資源配置的積極作用，更好地滿足多元化需求。今年，我市義務(wù)教育階段超大班額（66人及以上）、大班額（56—65人）占比降至1.99%；203所鄉(xiāng)村小規(guī)模學校（其中完小155所、教學點48個）全部通過市級達標評估；232所學校（小學184所、中學48所）通過省義務(wù)教育管理標準化學校省級確認，數(shù)量居全省首位。

　　體驗花燈制作，感受傳統(tǒng)文化魅力。

　　黎明職業(yè)大學學生交流學習（黎明職業(yè)大學 供圖）

高中教育優(yōu)質(zhì)多樣 各賽事均有新突破

　　近日，五大學科全國奧賽全部收官，泉州學子共有11人獲得獎項，表現(xiàn)優(yōu)秀。不僅如此，科技創(chuàng)新活動成績也頗為亮眼，我市高中學生在省青少年科技創(chuàng)新大賽（18項）、機器人競賽（23項）中獲一等獎、金牌總數(shù)均居全省前茅。此外，在今年的全國第六屆中小學生藝術(shù)展演中，我市參賽的10件作品全部獲獎，無論在獲獎數(shù)量還是作品質(zhì)量上，均比往屆有較大的突破。在2019年全國中華經(jīng)典誦寫講大賽中，報送經(jīng)典誦讀節(jié)目19個，入圍國賽10個；報送詩詞講解作品21個，入圍國賽6個。

　　值得一提的是，今年我市高考成績穩(wěn)中有進，全省文科前50名、理科前100名人數(shù)共32人，位居全省第二；本一上線率26.2%、本科上線率72.0%，超過全省平均水平。近幾年來，我市高考文科成績持續(xù)在全省走前列，理科成績穩(wěn)中有升，共125名學子考上北大、清華，尖子生人數(shù)多年位居全省前列。泉州市教育局和泉州晚報社針對春季高考、初招中招、高招志愿填報舉辦了一系列咨詢會，為學校和學子之間搭建起了溝通的橋梁，便民利民。

　　此外，我市加強新高考、新中考的精準研究與指導，推動學校教育質(zhì)量持續(xù)提升，不僅高考成績位居全省前列，中考成績也位居全省前列。我市高中教育在優(yōu)質(zhì)多樣發(fā)展的基礎(chǔ)上，還發(fā)揮了省首批示范性普通高中建設(shè)學校、學科教學聯(lián)盟基地校等的示范輻射作用，培育市特色普通高中校20所。

著力打造職教新格局 爭創(chuàng)國家產(chǎn)教融合試點城市

　　泉州師院入選省一流學科建設(shè)高校和省示范性應(yīng)用型本科高校；閩南科技學院轉(zhuǎn)設(shè)為應(yīng)用型本科高校；黎明職業(yè)大學入選國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校和中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)單位；泉州職業(yè)技術(shù)大學（原泉州理工職業(yè)學院）為全國首批“本科層次職業(yè)學校”改革試點……今年我市高等教育深化改革、創(chuàng)新發(fā)展，打造了一批優(yōu)質(zhì)品牌院校。據(jù)悉，全市共有15所職業(yè)院校入選省級示范性現(xiàn)代職業(yè)院校（高職4所、中職11所），是入選院校數(shù)最多的地市（全省68所，我市占22%），其中黎明職業(yè)大學入選省重點建設(shè)項目高職院校（全省僅5所）。

　　近年來，我市將產(chǎn)教融合、校企合作、德技并修、工學結(jié)合這一條主線貫穿高校、職業(yè)院校人才培養(yǎng)全過程，精準提升了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，不斷提升高等教育、職業(yè)教育服務(wù)我市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力，初步形成職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、城市同頻共振、融合發(fā)展的格局。今年，市教育局聯(lián)合市發(fā)改委共同做好國家產(chǎn)教融合試點城市申報工作，目前已獲省政府同意作為福建省唯一一個推薦地市報送國家發(fā)改委、教育部。

　　我市共獲批21個骨干專業(yè)、9個生產(chǎn)性實訓基地、2個雙師型教師培養(yǎng)培訓基地、4個協(xié)同創(chuàng)新中心，黎明職業(yè)大學入選優(yōu)質(zhì)校。截至目前，全市高校共有省級高峰學科、高原學科、服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群、產(chǎn)教融合示范專業(yè)點等各類對接產(chǎn)業(yè)的學科專業(yè)類質(zhì)量工作項目164個，位居全省前列。此外，我市加強高等教育師資隊伍建設(shè)，引聘桐江學者特聘教授12名、講座教授12名。同時，重點扶持智能制造等39個重點產(chǎn)教融合專業(yè)群建設(shè)，校企共建24個產(chǎn)業(yè)學院，建設(shè)各級各類產(chǎn)教融合實訓基地334個，有21所院校參與1＋X證書試點工作。

加快管理體制改革 激發(fā)教師隊伍活力

　　今年10月，泉州市中小學教師“縣管校聘”管理體制改革現(xiàn)場推進會在泉港召開，以進一步調(diào)動教師的積極性，激發(fā)了隊伍的活力。全市加快教師管理體制改革步伐，將于2021年在全市全面實施“縣管校聘”管理體制。目前在全市范圍內(nèi)，市直、泉港、永春作為我省首批試點正在積極推進改革，其他縣市區(qū)也明確了改革的時間表和路線圖。

　　不僅如此，我市教師隊伍建設(shè)成效明顯，補充編內(nèi)教師1432名、編外合同教師3039人；開展全市教育系統(tǒng)警示教育活動、師德建設(shè)年活動和教育教學應(yīng)用技能崗位練兵競賽活動；實施“六項”教育工程（領(lǐng)航團隊、名師名校長名班主任培養(yǎng)工程，初中“壯腰”工程、鄉(xiāng)村校長助力工程、鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程，職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計劃），完成第二批“領(lǐng)航團隊”成員99人培養(yǎng)，選派第三批成員30名，培訓校長教師1489名。在國家、省級基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育教學成果獎評選中，我市教師獲獎總數(shù)均居全省第一。

　　此外，我市通過多項舉措給予鄉(xiāng)村教師群體更多的關(guān)愛。在原有鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的基礎(chǔ)上，全市有鄉(xiāng)村的縣（市、區(qū)）均落實鄉(xiāng)村教師生活補助，同時給予職稱評聘上對鄉(xiāng)村教師給予更多的傾斜，并人性化解決生活特殊困難和長期堅守山區(qū)學校老師工作調(diào)動需求。

　　重建完成的泉港區(qū)后龍中心小學投入使用

探索“12345”督導模式 持續(xù)提升學校辦學內(nèi)涵

　　今年9月，泉州市直學校責任督學掛牌督導重新遴選進行換屆，科學劃分中學、小學、幼兒園3個督導責任區(qū)。值得一提的是，我市在“對市督導”中順利通過省評估，綜合考評位居全省第二。在“兩項督導”工作省評中，石獅、晉江、永春獲“優(yōu)秀”等級，洛江、惠安獲“良好”等級，優(yōu)秀比例位居全省前列。此外，泉港、德化、泉州臺商投資區(qū)通過省級評估，石獅、晉江“教育強縣”通過省評估確認。

　　近年來，我市主要以省頒中小學素質(zhì)教育督導評估標準為評價工具，以中小學責任督學掛牌督導的常態(tài)化為工作抓手，探索建立“素質(zhì)教育綜合性督導評估”“幼兒園辦園行為督導評估”和“責任督學掛牌經(jīng)常性督導”等有機結(jié)合的長效機制，堅持監(jiān)督與指導并重，在“督”中補短板，在“導”中促提升；積極探索泉州特色的“12345”督導模式，有力推進我市素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展，促進學校辦學內(nèi)涵的持續(xù)提升。

　　此外，我市還積極開展了督導課題研究，2019年，從各縣（區(qū)、市）選送43篇中遴選15篇泉州市級責任督學優(yōu)秀案例，參加省級評選。南安市的省級督導課題《提升中小學責任督學掛牌督導工作水平研究》和惠安縣省級督導課題《中小學素質(zhì)教育督導評估機制研究實施方案》均已順利通過省級結(jié)題驗收。今年，我市選送的督導信息有25篇被省級以上教育督導網(wǎng)站采納。

“三通兩平臺”深度應(yīng)用 智慧教育環(huán)境日臻完備

　　泉州一中、晉光小學承辦了廣東省教育資源公共服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)學習空間及資源應(yīng)用培訓；泉州一中被遴選為全國網(wǎng)絡(luò)學習空間專項培訓基地學校……今年，我市“三通兩平臺”建設(shè)基本完成，信息化應(yīng)用環(huán)境日臻完備。近年來，泉州市高度重視“三通兩平臺”深度應(yīng)用，多措并舉，大力推進網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通建設(shè)，著力構(gòu)建以學習者為中心的“線上+線下”智慧教育環(huán)境，推動信息技術(shù)與教育教學的深度融合，探索出一條具有泉州特色的網(wǎng)絡(luò)學習空間創(chuàng)新教育教學的路子。

　　近幾年，泉州市已開展以空間為基礎(chǔ)、資源為紐帶的常態(tài)化互動教學活動，推廣“一校帶多點、一校帶多校”的網(wǎng)絡(luò)教學、教研模式，實現(xiàn)城鄉(xiāng)師生“同上一堂課”，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享，推進教育均衡發(fā)展。目前，全市1760多所中小學校開通網(wǎng)絡(luò)學習空間293萬個，寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋率100%，多媒體配備率100％；泉州一中成為2019年度全省唯一一所承擔教育部“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”專項培訓的基地校，提前實現(xiàn)了教育部、工信部提出的“到2020年底前，中小學（含教學點）寬帶接入率達到98%以上、出口帶寬達到100Mbps以上”學校聯(lián)網(wǎng)攻堅行動目標。

“四點半”課堂暖心升級 惠及四成以上小學生

　　冬天來了，天氣也愈加寒冷，可是泉州市昇文小學“四點半課堂”卻讓這個冬天溫暖了許多，因為這是孩子們快樂學習的家。“下午四點半放學后，我在學校有很多課外書看，還學會了下棋，比過去更充實更快樂。”學校外來務(wù)工子女小楊表示。

　　針對孩子放學接送、陪伴成為困擾廣大家長的突出問題，今年春季起，我市試點開展小學課后服務(wù)工作。各縣（市、區(qū)）、各試點學校因地制宜，多數(shù)學校采用“彈性離校”做法，開展“四點半課堂”活動。同時，探索多元化課后服務(wù)，優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容，積極探索開展獨具特色、規(guī)范有序的課后服務(wù)工作。

　　2019年春季，全市有598所小學開展課后服務(wù)，占學?？倲?shù)44.69%；參加課后服務(wù)學生24.56萬人，占在校生的31.81%；參與教師約1.4萬人。2019年秋季，全市開展課后服務(wù)的小學增至649所，覆蓋全市各地近半數(shù)小學；參加課后服務(wù)學生34.81萬人，占在校生的43.56%；參與教師約1.7萬人。我市的課后服務(wù)工作，在全省率先實現(xiàn)課后服務(wù)試點工作縣域全覆蓋，得到學生、家長和社會的一致好評，先后接待四川成都、湖南邵陽及省內(nèi)多個地市的學習考察，也得到了充分肯定。（記者 陳森森 通訊員 陳華森/文 林勁峰/圖）