隨著高中最后講評課的結(jié)束，明天起全市中小學(xué)校全部進(jìn)入了假期。今年的寒假雖然短，但作業(yè)少不了。不過，讓人欣喜的是，這些作業(yè)更接地氣，鼓勵孩子們參與實(shí)踐，體驗(yàn)生活。比如，為一首歌填詞、看一部電影、做一件浪漫的事、逛一次超市等，都成了寒假作業(yè)的內(nèi)容。

　　穿衣服、系鞋帶、買年貨

　　這是小學(xué)生的寒假作業(yè)

　　學(xué)穿衣服、系鞋帶、收傘，這些生活中的“必修課”，成了湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校二附小一年級學(xué)生的寒假作業(yè)。

　　校長李銀嵐說，今年的寒假作業(yè)主要就是社會實(shí)踐，根據(jù)不同年級有不同分類。家長還可以曬照片，看看孩子們都做了些啥。

　　“別看收個雨傘很簡單，但多數(shù)時候都是家長代勞。”李校長說，要讓孩子學(xué)會做一些力所能及的事，比如吃飯前幫媽媽擺擺碗筷什么的。

　　對于二年級、三年級和四年級的學(xué)生，學(xué)校希望他們在寒假中多一些對傳統(tǒng)節(jié)日的了解。“他們可以問問父母，年貨要怎么備，年夜飯?jiān)趺创钆?？猴年的?xí)俗有哪些？還可以借助環(huán)保材料，動手制作猴年紀(jì)念品。”老師說。

　　高年級的孩子，寒假主要是為明年開學(xué)后的足球聯(lián)賽做準(zhǔn)備。他們組成小組，有的設(shè)計(jì)班旗，有的構(gòu)思班級文化，有的創(chuàng)編拉拉隊(duì)節(jié)目。老師說，高年級的社會實(shí)踐更多的是訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　湖明小學(xué)老師杜文斌說，今年不會布置太多寒假作業(yè)，更希望學(xué)生的假期過得豐富多彩。他傾向于讓孩子從生活中了解傳統(tǒng)文化，比如參加家庭圍爐，到農(nóng)村看做米粿，讓孩子觀察農(nóng)村有什么不一樣的春節(jié)民俗。開學(xué)后,在班會上讓學(xué)生們交流、分享春節(jié)的感受體驗(yàn)。

　　看看“浪漫的事”是什么

　　中學(xué)生作業(yè)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)思考

　　小學(xué)生的寒假作業(yè)很“幼稚”，中學(xué)生怎么“玩”呢？雙十中學(xué)的李爽老師，給初二學(xué)生列了一張作業(yè)清單，包括介紹一種美食，給最喜歡的一首歌填詞，看一部電影并寫影評，逛一次超市并記錄過程，秀一張字帖，寫一篇文章。李爽說，老師也會寫寒假作文，這也是不少學(xué)生開學(xué)后最期待看到的。

　　“現(xiàn)在的作業(yè)更提倡學(xué)科素養(yǎng)，注重個性化，而不是共性。”這學(xué)期剛從廈門一中交流到雙十中學(xué)的語文教師傅方圓說，很多老師都會向?qū)W生推薦閱讀書目，讓學(xué)生根據(jù)興趣自由選擇，而不是指定某一本書。作文寫作上往往會設(shè)置一些情境，讓學(xué)生去體驗(yàn)和經(jīng)歷，而不是直接給個命題。這個寒假，她讓學(xué)生做一件浪漫的事，然后寫進(jìn)作文。

　　廈門一中高二年語文老師王璘說，今年學(xué)校老師針對“扶老人”的社會現(xiàn)象，整理了閱讀材料，讓學(xué)生利用假期專題閱讀。“初中生寫的是記敘文，更強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷、感受；高中生一般寫的是議論文，需要更關(guān)注社會、思考人生。”她說。

　　大同中學(xué)副校長李建林說，市質(zhì)檢批改作文時，老師們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對生活是無感的，他們只是生活的承受者，而不是參與者，缺乏對生活的感受。寒假作業(yè)可以彌補(bǔ)這方面的不足，通過拓展實(shí)踐，把學(xué)生拉回到大自然、社會、同伴關(guān)系中，走進(jìn)社會感受生活。