英語“國標”有了 英語四六級還需要考嗎？為何要出“國標”
近日，教育部、國家語言文字工作委員會正式發(fā)布《中國英語能力等級量表》。這是面向中國英語學習者的首個英語能力測評標準，將于今年6月1日起正式實施。
對此，不少民眾都很關心，在這份英語“國標”中，中國人的英語水平如何評價？大學生們也在關切，英語“國標”有了，自己考的四六級還算數嗎？
英語水平為何要出“國標”？
從ABCD，到大中小學的英語課程，再到四六級、雅思托福……數十年來，英語漸漸成為中國人最熟悉的一門外語。
對于中國人學習英語來說，當前已經有眾多英語考試以及各種有關英語的評價體系，那么，為何還要發(fā)布《中國英語能力等級量表》？
據教育部考試中心相關負責人介紹，制定該量表，是因為外語考試中仍存在一些突出問題：一是考試之間缺乏統(tǒng)一標準，考試不成體系?，F有外語考試項目過多，標準各異，考試級別概念不清，不同考試之間成績不可比，不利于促進科學選才。
二是現有考試對考查語言綜合運用能力重視不夠，各學段的考試之間缺乏有效銜接，存在內容重復或斷檔情況。這些都不利于促進教學連貫有序地開展，不利于教學成效的提升。
三是中國外語考試的國際認可度不高，不利于提升教育國際化水平。
中國人的英語水平分3個階段9個等級
記者發(fā)現，《中國英語能力等級量表》對中國英語學習者和使用者進行了詳細的分級。其中，中國英語學習者和使用者的英語語言能力從低到高分為一至九個等級，歸為基礎、提高、熟練三個階段。
能力分處三個階段的學習者和使用者，分別稱為初級學習者和使用者、中級學習者和使用者、高級學習者和使用者。
據教育部考試中心相關負責人介紹，《中國英語能力等級量表》是面向中國英語學習者的首個英語能力測評標準。量表以語言運用為導向，構建了多層級的指標體系，對各等級的能力特征進行了全面、清晰、詳實的描述。
此外，該負責人還稱，量表就像一把能力標尺，對提升考試質量、推動國內外考試對接、促進多元評價、反饋教學等方面都將發(fā)揮積極作用，有利于實現“量同衡”。
《中國英語能力等級量表》中的語言能力總表。
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