在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，省教育廳結(jié)合實(shí)際組織編寫(xiě)《福建省普通高中語(yǔ)文等九學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物9門(mén)）。

福建省普通高中地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

　　深化課程改革的學(xué)科教育教學(xué)理念

　　1. 落實(shí)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)

　　2. 滿(mǎn)足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要

　　3. 注重對(duì)地理問(wèn)題的探究

　　4. 構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

　　課程開(kāi)設(shè)建議

　　高中地理課程是與義務(wù)教育地理課程相銜接的一門(mén)基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容跨社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩大領(lǐng)域。高中地理課程由必修、選修兩類(lèi)課程構(gòu)成。必修課程包括3個(gè)模塊，即“地理1”、“地理2”和“地理3”。選修課程包括3個(gè)模塊，即“選修3 旅游地理”、“選修5自然災(zāi)害與防治”、“選修6環(huán)境保護(hù)”。從三個(gè)選修模塊中至少選擇兩個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式要改變單一考試的評(píng)價(jià)方式，采用多樣化的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、靈活的評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

高中畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)建議

　　1. 研究考綱，明確目標(biāo)

　　全面、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和落實(shí)考綱的要求，直接決定了復(fù)習(xí)教學(xué)的方向和內(nèi)容，是高考復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵。因此，教師要把握要求，明確目標(biāo)，提高教學(xué)的針對(duì)性，才能有效地提高高考復(fù)習(xí)效率和效果。

　　2. 注意廣度，把握深度

　　基于我省原有的教學(xué)情況，在全面分析近年高考試題的基礎(chǔ)上，建議依據(jù)《考試大綱》和《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，適當(dāng)而不盲目地拓展和深化教學(xué)的廣度和難度。

　　3. 建構(gòu)體系，提升素養(yǎng)

　　在復(fù)習(xí)教學(xué)中，注重地理基本概念、原理和規(guī)律的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)的提取、遷移與運(yùn)用，建構(gòu)主干分明、脈絡(luò)清晰的學(xué)科知識(shí)體系，提升綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀等地理核心素養(yǎng)。

　　4. 聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

　　試題取材廣泛，信息多來(lái)源于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和生活實(shí)際，體現(xiàn)地理學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值和時(shí)代特色。因此，在復(fù)習(xí)備考中，需要引導(dǎo)學(xué)生做好教材基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)接。

　　5. 關(guān)注學(xué)情，提高效率

　　復(fù)習(xí)備考內(nèi)容的選擇，以及教學(xué)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破，都必須依托對(duì)學(xué)情的把握?；趯W(xué)情的復(fù)習(xí)備考教學(xué)，才能有效地提高復(fù)習(xí)效率。

福建省普通高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

　領(lǐng)會(huì)化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)理念

　　在教學(xué)中要堅(jiān)持如下幾個(gè)原則：

　　1．德育為先。

　　2．以人為本。

　　3．全面發(fā)展。

　　4．能力為重。

　　5．實(shí)踐育人。

　　6．多元評(píng)價(jià)。

　課程開(kāi)設(shè)建議

　　高中化學(xué)新課程為學(xué)生提供了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選擇空間。高中學(xué)生個(gè)體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃堋＝處熢诮虒W(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。要對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程方案和畢業(yè)要求，以及已有的化學(xué)知識(shí)水平、能力發(fā)展水平、興趣、愛(ài)好和潛能，制訂化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。在指導(dǎo)學(xué)生選課時(shí)應(yīng)考慮高中化學(xué)課程對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的價(jià)值，避免以應(yīng)試為中心，“考什么、選什么”。

總復(fù)習(xí)教學(xué)的總體建議

　　（1）加強(qiáng)《考試大綱》的研究，把握復(fù)習(xí)方向

　?。?）重視知識(shí)內(nèi)容的整體性，完善高中化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)立足于培育學(xué)生化學(xué)學(xué)科認(rèn)知素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)不同模塊知識(shí)的教育功能和價(jià)值，完善學(xué)生的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　?。?）體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　（4）構(gòu)建科學(xué)的定量認(rèn)識(shí)方式，發(fā)展定量思維

　?。?）建立學(xué)科基本觀念，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)模式

　?。?）精練精析，實(shí)現(xiàn)在反思中提升

　?。?）培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科思維方式，準(zhǔn)確運(yùn)用化學(xué)術(shù)語(yǔ)

　　高中學(xué)生動(dòng)手化學(xué)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)安排，供參考使用。

福建省普通高中歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

　　深化歷史學(xué)科立德樹(shù)人的課程改革教育教學(xué)理念

　　歷史課程的目標(biāo)、課程內(nèi)容的選擇、教學(xué)的組織等，都要緊密?chē)@落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)展開(kāi)，使歷史教育成為形成和發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠掌握歷史發(fā)展過(guò)程中的重要史事，能夠獲取、辨析并運(yùn)用歷史材料，實(shí)事求是地對(duì)歷史進(jìn)行分析、闡釋和論證，提高歷史思維能力

　　高中不同年級(jí)的具體教學(xué)建議

　　按照高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合不同年級(jí)歷史教學(xué)目標(biāo)的定位，建議對(duì)高中三年的歷史教學(xué)進(jìn)行通盤(pán)考量和整體設(shè)計(jì)，相應(yīng)實(shí)施和適當(dāng)調(diào)整高一、高二和高三的歷史教學(xué)策略。

　?。ㄒ唬└咭粴v史教學(xué)

　　建議針對(duì)初高中歷史課程的差異，適應(yīng)和培養(yǎng)學(xué)生從線(xiàn)性思維向復(fù)合思維、從具象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變，著重做好初高中歷史教學(xué)的銜接工作。在教學(xué)策略上，形成從“知識(shí)立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變。

　?。ǘ└叨v史教學(xué)

　　建議基于高一做好初高中歷史教學(xué)的銜接工作基礎(chǔ)上。進(jìn)一步體現(xiàn)歷史學(xué)科性，即加大“專(zhuān)業(yè)性”“學(xué)術(shù)性”的力度，側(cè)重歷史學(xué)科能力與方法的訓(xùn)練與養(yǎng)成。著眼于提高歷史核心素養(yǎng)。

　　（三）高三歷史教學(xué)

　　按照“能力立意”和“學(xué)科核心素養(yǎng)”的目標(biāo)指向展開(kāi)全面復(fù)習(xí)，為學(xué)生迎接高考做好必要的準(zhǔn)備。

　　提出下列高三復(fù)習(xí)教學(xué)的具體建議。

　　1.強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

　　2.研讀國(guó)家課程與考試的法規(guī)文本，領(lǐng)會(huì)課程與測(cè)試要求

　　3.依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容要求，注重教學(xué)的實(shí)效性

　　4.關(guān)注模塊間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)的梳理和整合

　　5.處理好必修與選修模塊的關(guān)系

　　6.基于教材，立足考綱，構(gòu)建三輪復(fù)習(xí)模式

　　7.充分發(fā)揮講評(píng)課的診斷、糾錯(cuò)、提高功能

　　8.提高基于主干知識(shí)的能力與方法訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性

　　9.聯(lián)系社會(huì)生活，提升歷史感悟力

福建省普通高中生物學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

　?。ㄒ唬┝⒌聵?shù)人。

　?。ǘ┟嫦蛉w學(xué)生，提高生物科學(xué)核心素養(yǎng)。

　?。ㄈ┏珜?dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

　?。ㄋ模┯行?shí)施課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　考試評(píng)價(jià)要求

　　考試評(píng)價(jià)以能力立意為重要目標(biāo)，在命題的過(guò)程中突出能力要求，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，特別是主干知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，注重考查學(xué)科思想方法的應(yīng)用，考試內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際。

　　參加學(xué)業(yè)水平合格性考試的學(xué)生，考試的范圍為高中生物必修部分的三個(gè)模塊。學(xué)習(xí)水平應(yīng)達(dá)到“學(xué)習(xí)要求”欄目要求的標(biāo)準(zhǔn)。

　　參加高考理科綜合能力考試以及參加學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試的學(xué)生，考試的范圍為高中生物必修部分的三個(gè)模塊，以及“選修1生物技術(shù)實(shí)踐”“選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題”中任選一個(gè)模塊。學(xué)習(xí)水平應(yīng)達(dá)到“學(xué)習(xí)要求”和“進(jìn)階要求”欄目要求的標(biāo)準(zhǔn)。

總復(fù)習(xí)建議

　　1.教的建議

　?。?）認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，把握復(fù)習(xí)備考方向。

　?。?）全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　?。?）致力培養(yǎng)能力，強(qiáng)化知識(shí)的理解、應(yīng)用。

　?。?）要充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和探究能力。

　　2.學(xué)的建議

　　（1）回歸教材，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。

　?。?）挖掘教材中的實(shí)驗(yàn)素材，提升實(shí)驗(yàn)與探究的能力。

　?。?）適度練習(xí)，提升解題能力。

福建省普通高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

　　理念闡述

　?。ㄒ唬┩怀鲇藘r(jià)值

　?。ǘ┌l(fā)展核心素養(yǎng)

　?。ㄈ┩怀鰯?shù)學(xué)本質(zhì)

　?。ㄋ模┰鰪?qiáng)問(wèn)題意識(shí)

　　（五）融合數(shù)學(xué)文化

　?。┱闲畔⒓夹g(shù)

　　課程開(kāi)設(shè)

　　課程開(kāi)設(shè)要符合《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)福建省課程開(kāi)設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生需求和高考實(shí)際，關(guān)注課程的多樣性和選擇性，合理選擇方案，安排課程內(nèi)容，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展，形成積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　（一）教學(xué)建議

　　1.重視基礎(chǔ)教學(xué)，落實(shí)單元過(guò)關(guān)

　　2.提高思維能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)

　　3.挖掘教育價(jià)值，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

　　4.改善教學(xué)方式，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　5.關(guān)注個(gè)體差異，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

　　總復(fù)習(xí)建議

　　（一）關(guān)注復(fù)習(xí)策略的優(yōu)化

　　高三總復(fù)習(xí)教學(xué)與新課教學(xué)存在著差異，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重視分析學(xué)情，準(zhǔn)確把握考試要求，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。

　?。ǘ┲匾暬A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

　　對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，應(yīng)以數(shù)學(xué)知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系為主線(xiàn)，對(duì)模塊內(nèi)容加以整合，將分散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生重新梳理知識(shí)，完善知識(shí)的整合與重組，構(gòu)建良序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　?。ㄈ┘訌?qiáng)數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練

　?。ㄋ模┳⒅厮枷敕椒ǖ奶釤?/p>

　　數(shù)學(xué)思想方法涉及面廣，綜合性強(qiáng)，要求較高。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意知識(shí)的交叉、融合和滲透，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)和提升，從中把握規(guī)律，領(lǐng)會(huì)本質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)科素養(yǎng)。

福建省普通高中思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

　　課程教學(xué)理念

　　高中思想政治課以經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”總體布局為基本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神的教育

　　1．貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、充分發(fā)揮學(xué)科育人功能

　　2．深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神教育活動(dòng)

　　3．深化課程改革，積極培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

　課程開(kāi)設(shè)建議

　　1．模塊選擇

　　必修模塊：開(kāi)設(shè)必修一《經(jīng)濟(jì)生活》、必修二《政治生活》、必修三《文化生活》、必修四《生活與哲學(xué)》四個(gè)模塊。

　　選修模塊：可從選修Ⅰ的《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》、《生活中的法律常識(shí)》、《科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)》、《國(guó)家國(guó)際組織常識(shí)》、《公民道德與倫理常識(shí)》、《科學(xué)思維常識(shí)》中選擇開(kāi)設(shè)課程；積極開(kāi)發(fā)和實(shí)施與思想政治課相關(guān)的校本課程，開(kāi)設(shè)選修Ⅱ課程。

　　時(shí)事教育：各年度的時(shí)事教育與必修模塊和選修模塊內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行。

　　2．課時(shí)安排

　　高一、高二年級(jí)每周開(kāi)設(shè)2課時(shí)必修課。高一年級(jí)開(kāi)設(shè)必修一《經(jīng)濟(jì)生活》、必修二《政治生活》；高二年級(jí)開(kāi)設(shè)必修三《文化生活》、必修四《生活與哲學(xué)》。各年級(jí)相關(guān)模塊開(kāi)設(shè)順序可根據(jù)區(qū)域和學(xué)校實(shí)際適當(dāng)調(diào)整；各學(xué)期可根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求安排課時(shí)，開(kāi)設(shè)選修Ⅰ課程和選修Ⅱ課程；高二年級(jí)下學(xué)期課程結(jié)束時(shí)參加高中學(xué)業(yè)水平考試；高三年級(jí)繼續(xù)開(kāi)設(shè)選修課程和進(jìn)行高考總復(fù)習(xí)。

　　高中各年級(jí)教學(xué)都應(yīng)積極進(jìn)行黨和國(guó)家重大路線(xiàn)方針政策與時(shí)事教育。時(shí)事教育主要與思想政治課模塊教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行，并建議學(xué)校適當(dāng)安排時(shí)間專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)時(shí)事課，進(jìn)行時(shí)事專(zhuān)題教育和開(kāi)展時(shí)事教育活動(dòng)。

　　總復(fù)習(xí)建議

　　總復(fù)習(xí)工作要著眼于教學(xué)效益和質(zhì)量，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》要求，認(rèn)真分析試題特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面改進(jìn)教育教學(xué)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

　?。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，明確考試要求

　　（二）合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，有序推進(jìn)教學(xué)

　?。ㄈ﹫?jiān)持點(diǎn)面有機(jī)結(jié)合，扎實(shí)落實(shí)知識(shí)

　?。ㄋ模└纳茖W(xué)生思維品質(zhì)，注重提升能力

　?。ㄎ澹┌盐杖珖?guó)試題特點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率

　　（六）依托學(xué)科特質(zhì)傳播正能量，校準(zhǔn)育人導(dǎo)向

　　教師在課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)中，要善于尋找生動(dòng)活潑的素材，設(shè)置形式多樣問(wèn)題情境，根據(jù)學(xué)生在課堂上的精神狀態(tài)調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)節(jié)奏、調(diào)整課堂氣氛，使學(xué)生做到勞逸結(jié)合、張弛有度，提高課堂效率。還要關(guān)心學(xué)生的心理健康，根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)程不同階段的學(xué)生心理特點(diǎn)，適當(dāng)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)參與文體活動(dòng)，疏緩學(xué)生心理壓力，形成良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

福建省普通高中物理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

　物理教學(xué)應(yīng)落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)

　　(一）明確“立德樹(shù)人”的重要意義

　?。ǘ┞鋵?shí)“立德樹(shù)人”的基本原則

　　（三）落實(shí)“立德樹(shù)人”的基本策略

　評(píng)價(jià)的實(shí)施建議

　　對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、過(guò)程和效果的三位一體的評(píng)價(jià)。在高中物理課程實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)模塊結(jié)構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生參加模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程（含實(shí)驗(yàn)操作、探究活動(dòng)等）進(jìn)行評(píng)價(jià)，在物理1、物理2、選修1-1階段以基本教學(xué)要求為依據(jù)，對(duì)學(xué)生模塊學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在選修3系列，可結(jié)合高考要求，適當(dāng)提高要求，但切忌一步到位。

　　1.模塊考試建議

　　（1）考核方式：閉卷，筆試。

　　（2）題型：試卷一般包括選擇題和非選擇題，其中選擇題分單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇，非選擇題包括填空、作圖、實(shí)驗(yàn)與探究、論述與計(jì)算。

　?。?）試題難度：試卷包括容易題、中等難度題和難題。根據(jù)學(xué)段情況，對(duì)試題易中難比例要有所區(qū)別。物理1、物理2模塊建議易中難比例為6：3：1；選修1-1模塊建議易中難比例為7：2：1；選修3模塊系列建議易中難比例為5：4：1；到高三總復(fù)習(xí)時(shí)，平時(shí)考試建議易中難比例為4：4：2，模擬高考考試建議易中難比例為3：5：2。

　　在考試評(píng)價(jià)中，要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，注意選題的適切性，注意學(xué)段區(qū)別，在平時(shí)的考試評(píng)價(jià)中，尤其是必修模塊的考試評(píng)價(jià)，不宜過(guò)多使用“高考真題”，過(guò)難的試題會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，考試評(píng)價(jià)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重循序漸進(jìn)的原則，要讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心。

　　2.實(shí)驗(yàn)操作考查建議

　　實(shí)驗(yàn)操作考查是指經(jīng)過(guò)普通高中正常學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)掌握的物理實(shí)驗(yàn)操作能力的考查。應(yīng)注重考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)以及實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。按會(huì)考要求，認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)考查，嚴(yán)格把握考查標(biāo)準(zhǔn)，避免實(shí)驗(yàn)考查走過(guò)場(chǎng)。

高考總復(fù)習(xí)教學(xué)建議

　　1.領(lǐng)悟《考試大綱》精神，把握高考復(fù)習(xí)方向

　　2.加強(qiáng)校本教研，科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃

　　3.重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，構(gòu)建完整知識(shí)體系

　　4.加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高解決問(wèn)題能力

　　5.重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

　　6.注重解題有效訓(xùn)練，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力

　　7.加強(qiáng)選考模塊的復(fù)習(xí)，注重針對(duì)性訓(xùn)練

　　8.有機(jī)滲透物理方法，關(guān)注物理學(xué)史教育功能

　　9.強(qiáng)化審題訓(xùn)練，注重解題規(guī)范

福建省普通高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

　立德樹(shù)人, 深化課程改革

　　1．奠定共同基礎(chǔ),構(gòu)建終身發(fā)展平臺(tái)

　　2．提供多種選擇,滿(mǎn)足個(gè)性發(fā)展需求

　　3．變革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力

　　4．關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)

　　5．建立新的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展

　課程開(kāi)設(shè)建議

　　高中英語(yǔ)新課程在普通高中課程中屬于“語(yǔ)言與文學(xué)” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)領(lǐng)域之下的“外語(yǔ)”科目，由若干相互獨(dú)立又反映學(xué)科內(nèi)容的模塊組成。新課程的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的特點(diǎn)，采取了必修課程和選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。

　學(xué)段課時(shí)安排

　　高中英語(yǔ)必修課程共10個(gè)學(xué)分，每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分，36學(xué)時(shí)（每周4學(xué)時(shí)）。學(xué)生修滿(mǎn)10個(gè)必修學(xué)分，達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求即達(dá)到英語(yǔ)學(xué)科的畢業(yè)要求。學(xué)生在修習(xí)必修課程的同時(shí)或之后，可以自主選修高中階段其它的選修課程。一般說(shuō)來(lái)，高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度為一學(xué)年 4 本教材，即一學(xué)期 2 本教材，具體如下;

　　高中一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)人教必修 1 和必修 2；北師大版模塊 1 和模塊 2，下學(xué)期學(xué)習(xí)人教 版必修 3 和必修 4；北師大版模塊 3 和模塊 4。

　　高中二年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)必修 5 和必修 6；北師大版模塊 5 和模塊 6，下學(xué)期學(xué)習(xí)人教版選 修 7—8；北師大版模塊 7 和模塊 8。

　　高中三年級(jí)不宜過(guò)早進(jìn)入總復(fù)習(xí)，應(yīng)確保開(kāi)設(shè)選修模塊9-10，積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)選修模塊11，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和閱讀量。

考試評(píng)價(jià)要求

　　1. 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主渠道。新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要目的之一是要促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平。

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　建議將學(xué)生的英語(yǔ)模塊學(xué)分分為兩個(gè)部分，由學(xué)生參加英語(yǔ)模塊測(cè)試所取得的成績(jī)和在學(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的過(guò)程性考核成績(jī)兩部分決定。過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)在學(xué)分認(rèn)定中的權(quán)重比建議是5：5；總分由過(guò)程性考核的100分和終結(jié)性考核的150分按比例折算而成。

　考核內(nèi)容

　　對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)的考核主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、思維訓(xùn)練、能力測(cè)評(píng)五個(gè)方面。考核以單元學(xué)習(xí)為一個(gè)單位周期，即每個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中都對(duì)學(xué)生進(jìn)行以上五項(xiàng)內(nèi)容的考核，而模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)每個(gè)學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)考核得分就是該模塊各單元得分之平均值與附加項(xiàng)目得分之和。

　高中畢業(yè)班總復(fù)習(xí)建議

　　1．研讀《考試大綱》與《考試說(shuō)明》，正確把握高三復(fù)習(xí)大方向

　　2.突出新用題型，強(qiáng)化考研積極應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)

　　3. 重視沿用題型，深化實(shí)踐探索研究求增長(zhǎng)

　　4．立足校情學(xué)情，提升模塊教學(xué)后續(xù)支撐力

　　5．改進(jìn)教學(xué)策略，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程求實(shí)效

　　6．合理利用資源，重視提高師生素養(yǎng)保質(zhì)量

　　7．重視自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)多向合作互助共進(jìn)步

　　8．構(gòu)建和諧教研，促進(jìn)合作分享共贏出高效

福建省普通高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

　深化課程理念

　?。ㄒ唬┰谡Z(yǔ)文課程實(shí)施中，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

　　（二）全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，著重培育語(yǔ)文核心素養(yǎng)

　?。ㄈ┳裱餐A(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程

學(xué)段學(xué)時(shí)安排

　　課程以模塊為基本的結(jié)構(gòu)單位，用學(xué)分進(jìn)行調(diào)節(jié)和管理。必修和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩段，每一學(xué)段（約10周）完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。

　評(píng)價(jià)建議

　必修課程的評(píng)價(jià)

　　必修課的評(píng)價(jià)應(yīng)立足于“共同基礎(chǔ)”。

　　模塊學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)包括終結(jié)性的學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)成績(jī)和過(guò)程性評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。終結(jié)性學(xué)業(yè)成績(jī)主要采用以紙筆測(cè)試為主的封閉式書(shū)面測(cè)試來(lái)評(píng)定。測(cè)試內(nèi)容包括閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩大方面，注重能力的考查。過(guò)程性評(píng)價(jià)的方式應(yīng)多樣化，包括成長(zhǎng)記錄和各種質(zhì)性評(píng)價(jià)。

　　建議兩種評(píng)價(jià)都采用等級(jí)計(jì)分的方式。終結(jié)性學(xué)業(yè)成績(jī)與過(guò)程性評(píng)價(jià)不宜簡(jiǎn)單相加，應(yīng)分開(kāi)報(bào)告，兩方面都達(dá)到要求者才能獲得模塊學(xué)分。模塊學(xué)業(yè)成績(jī)由學(xué)校認(rèn)定，并由省級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)控。

　選修課程的評(píng)價(jià)

　　選修課的評(píng)價(jià)在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，更多地著眼于差異性和發(fā)展性，要注意各類(lèi)選修課本身的特點(diǎn)和要求。