­　　為西藏新疆教育發(fā)展輸送一支生力軍

­　　——《援藏援疆萬名教師支教計劃實施方案》解讀

­　　日前，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)《援藏援疆萬名教師支教計劃實施方案》，提出實施萬名教師支教計劃，在對口支援機制下，每年從內(nèi)地學(xué)校選派一批優(yōu)秀教師赴西藏、新疆支教。為什么要實施萬名教師支教計劃？援藏援疆教師是怎么選拔的？他們的主要工作任務(wù)和目標是什么？如何激勵、管理好援藏援疆教師？記者就相關(guān)問題進行了采訪。

­　　為何實施萬名教師支教計劃？

­　　做好民族工作，最管用的是爭取人心

­　　習(xí)近平總書記指出，“做好民族工作，最關(guān)鍵的是搞好民族團結(jié)，最管用的是爭取人心”“教育是爭奪下一代的靈魂工程”。培養(yǎng)造就一批好教師，把教育搞上去，進一步增強文化認同，建設(shè)各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識，是實現(xiàn)西藏、新疆長治久安的根本之舉。

­　　習(xí)近平總書記在2014年教師節(jié)、2016年教師節(jié)均明確指出，要加大鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)支持力度，制定切實可行的政策措施，鼓勵有志青年到農(nóng)村、邊遠地區(qū)為國家教育事業(yè)建功立業(yè)。在談到西藏、新疆工作時特別強調(diào)，要加大教育援藏力度，重點加強以數(shù)理化學(xué)科為主的內(nèi)地教師進藏支教。

­　　2016年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快中西部教育發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出實施援藏援疆萬名教師支教計劃，作為加強西藏、新疆教師隊伍建設(shè)的創(chuàng)新之舉，同時也是一項惠及西藏、新疆各族干部群眾的重大民心工程、民生工程。

­　　“為了掌握受援地和援助方的真實情況，我們多次與西藏、新疆和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育部門溝通，對受援地需求進行匯總；同時調(diào)研對接援助省市，了解教師來源情況。”教育部教師工作司負責(zé)人說。

­　　支教教師如何選拔？

­　　選優(yōu)配強，充分發(fā)揮骨干帶頭示范作用

­　　按照《實施方案》計劃，首批擬向西藏、新疆、兵團共援派教師4000人，并于2018年春季開學(xué)前到位，確有困難的省份，經(jīng)援受雙方協(xié)商一致，可于2018年秋季開學(xué)前到位。支教時間為1.5年，實際相當(dāng)于6000人。

­　　這些支教教師從哪里來？是如何選拔的？如何激勵、管理、保障好支教教師隊伍？教育部教師工作司負責(zé)人介紹，教師選拔按照“合理、可持續(xù)、可實現(xiàn)”的原則，堅持選優(yōu)配強，堅持思想政治要求，堅持多種選派形式結(jié)合，堅持以關(guān)鍵學(xué)科學(xué)段為主，每年從內(nèi)地學(xué)校選派一批優(yōu)秀教師（包含專任教師和教育管理人員）赴西藏、新疆支教。

­　　在具體選人標準上，該負責(zé)人介紹，一是要選優(yōu)配強，從教育教學(xué)管理水平較高的中小學(xué)校選派援藏援疆教師，援藏教師年齡45周歲以下，身體健康，能適應(yīng)高原工作環(huán)境；二是要求支教教師政治可靠、師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良，堅決執(zhí)行黨的民族和宗教政策，維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)；三是多種選派方式結(jié)合，對選派數(shù)量較多或選派有困難的省市，可以選派新任教師、退休教師、采取政府向市場購買服務(wù)的方式選派教師或出資支持受援地招聘教師；四是以關(guān)鍵學(xué)科學(xué)段為主，以理科教師為主、兼顧其他學(xué)科，以中學(xué)教師為主、兼顧小學(xué)學(xué)段，每10—20名教師組成一個工作小組，鼓勵組團支援一所學(xué)校。

­　　援藏援疆支教教師的主要工作任務(wù)和目標是什么？“支教教師要通過承擔(dān)學(xué)科教學(xué)和班級管理任務(wù)，組織教研活動、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)，從事學(xué)校管理等方式，充分發(fā)揮骨干帶頭示范作用，全面推動受援地學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平提高。”該負責(zé)人說。

­　　如何激勵、管理支教教師？

­　　在薪酬待遇、職稱評審、考核評定方面全方位傾斜

­　　內(nèi)地教師進藏進疆，靠的是奉獻精神，但也要提供必需的物質(zhì)和精神支撐。

­　　“為體現(xiàn)對援藏援疆教師的激勵，國家出臺了一系列鼓勵政策和優(yōu)惠待遇，在薪酬待遇、職稱評審、考核評定等方面全面傾斜，并按照援藏援疆干部和人才政策同等對待。”教育部教師工作司負責(zé)人說。

­　　據(jù)該負責(zé)人介紹，收入方面除工資外，援藏教師同時由西藏按照當(dāng)?shù)赝愅壢藛T工資標準計發(fā)差額，援疆教師同時享受新疆所在地區(qū)同類同級人員艱苦邊遠地區(qū)津貼。在職稱評定上，對援藏援疆教師給予重點傾斜。有條件的援藏援疆省市可以對已經(jīng)符合標準條件的援藏援疆教師晉升一級職稱。援藏援疆期間符合受援地上一級職稱評聘條件的，可在西藏、新疆參加職稱評聘，不占受援學(xué)校職數(shù)。在考核方面采取正向激勵，建立援藏援疆教師績效考核評估機制，強化考核結(jié)果應(yīng)用，對于援藏援疆期間表現(xiàn)優(yōu)秀、受基層歡迎的優(yōu)秀教師，西藏、新疆在評優(yōu)表彰等方面優(yōu)先考慮。

­　　在具體管理方面，援藏援疆教師在藏在疆工作期間，由派出單位與西藏、新疆共同管理，以西藏、新疆各級黨委（黨組）管理為主。

­　　“要多為援藏援疆教師辦實事、做好事、解難事，讓他們時刻感到組織上有依靠、情感上有關(guān)懷，真正安得下心、定得下神、放得開手腳，成為建設(shè)西藏新疆的一支生力軍。”該負責(zé)人說。（本報記者董魯皖龍 趙秀紅）