很多考生對于選學(xué)校與選專業(yè)孰輕孰重，一直舉棋不定。很多時(shí)候，報(bào)考研究生時(shí)，你無法做到魚與熊掌兼得，學(xué)校、專業(yè)只能選擇其一。這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么選擇呢?這里從正反兩個(gè)方面論述學(xué)校與專業(yè)的好處，希望可以幫助各位考生作出自己的判斷。

　　正方：選學(xué)校更重要

　　你也許會(huì)說，專業(yè)是自己一輩子要從事的職業(yè)、事業(yè)，無論在什么樣的學(xué)校，只要好好學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)，一樣可以有所作為。但是，名校與非名校的差距，并不在于一紙學(xué)歷，而在于資源。

　　先說教育資源。小學(xué)語文課文中描述的愛迪生自己籌集器材做實(shí)驗(yàn)的情況，如今已經(jīng)不復(fù)存在了，如今的科研工作都是由國家經(jīng)費(fèi)支持完成的。學(xué)校地位意味著大量的國家投資，大量資金購買大量高端設(shè)備，大量資金建設(shè)大量高端設(shè)施，高端設(shè)施吸引高端人才。

　　一連串連鎖反應(yīng)意味著，你在名?？梢韵硎艿礁嗟挠布Y源，可以被更有實(shí)力的導(dǎo)師教導(dǎo)。資源有多重要?當(dāng)你有太多太多的理想，或者太多太多的想法需要實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己掌握的資源少得可憐，而你身邊“985”“211”院校的同學(xué)會(huì)跳出來說，哦，這些東西我們挺多的。這個(gè)時(shí)候，你會(huì)意識到資源的重要性。

　　除了教育資源，人脈資源也至關(guān)重要。人是環(huán)境動(dòng)物，名校學(xué)術(shù)思想環(huán)境好，周圍優(yōu)秀的人多，一直處于良性循環(huán)的互動(dòng)中。將來畢業(yè)后，不管是找工作、從事研究等領(lǐng)域或者是生活中的各個(gè)領(lǐng)域，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有著越來越多的校友在幫助你的成長。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無意之間你被你的母校呵護(hù)了許多許多。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的身邊會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的校友有意無意的伴隨著你的成功和失敗。

　　此外，不得不功利地說，在應(yīng)聘的時(shí)候，“985”“211”高校畢業(yè)生具有明顯優(yōu)勢。大部分單位(尤其是名企)在篩選簡歷時(shí)會(huì)優(yōu)先給名校畢業(yè)生面試的機(jī)會(huì)。身在普通高校學(xué)習(xí)熱門專業(yè)的你，若是無法敲開面試官把守的第一扇門，就根本沒有施展才華的機(jī)會(huì)，相當(dāng)于輸在就業(yè)的起跑線上。

　　反方：選專業(yè)更重要

　　“本科選大學(xué)，碩士選專業(yè)，博士選導(dǎo)師”，這句流傳很多年的話被考研人奉為箴言，自有其道理。

　　所謂研究生，在中國是指?？坪捅究浦蟮纳钤祀A段;而“深造”指的是進(jìn)一步學(xué)習(xí)以達(dá)到更深的程度。眾所周知，研究生階段較本科生階段眉毛胡子一把抓粗放式的培養(yǎng)不同，它要求學(xué)生專注地研究某個(gè)學(xué)科的細(xì)分方向，將精力集中于一點(diǎn)做到極致，這方是“研究”，才是“深造”。而這“一點(diǎn)”，便是專業(yè)。若是考研不顧專業(yè)只顧院校，豈不是本末倒置?

　　往深了說，專業(yè)代表著你個(gè)人的職業(yè)興趣。因?yàn)闊釔?，所以選擇。碩士期間任務(wù)比較重，學(xué)習(xí)內(nèi)容也相對單調(diào)，如果你的專業(yè)是你喜歡的，才會(huì)有熱情有動(dòng)力去為之傾注心血，學(xué)習(xí)的效果也更好。

　　許多成功人士回顧自己一生時(shí)，都不約而同地表示自己“幸運(yùn)地從事了自己喜好的工作”。一旦你選擇的專業(yè)不適合，學(xué)起來痛苦異常，即使你能勉強(qiáng)去接受它，也很難獲得好成績，甚至不能如期畢業(yè)。

　　如果說本科生剛?cè)雽W(xué)還有重新選擇的機(jī)會(huì)，但碩士的年齡段和心境以及客觀原因決定其選擇重考的壓力更大，難度也更大。在中國，資源固然重要，但名校的資源能幫你一輩子?校友雖好，他們會(huì)愿意提攜一個(gè)連本專業(yè)都不熱愛不精通的人么?

　　也有人會(huì)懷疑，專業(yè)真有那么重要?現(xiàn)在就業(yè)專業(yè)對口的人能有多少，誠然，由于學(xué)生高考后擇專業(yè)的不成熟、高校“寬口徑”“復(fù)合型”的培養(yǎng)方式，導(dǎo)致我國大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)對口程度不高。但高考的“歷史遺留問題”不應(yīng)在讀完研后仍存在，本科畢業(yè)生就業(yè)不對口也就罷了，讀完研究生仍然就業(yè)不對口，空有一紙名校文憑，這三年“研究”的意義何在?