圖書如何準(zhǔn)確分級尚待探索

　　近年來，一旦圖書、電影在內(nèi)容上出現(xiàn)爭議，分級制度就會被頻繁提及。

　　2008年，《找死的兔子》引起家長們的恐慌時，業(yè)界就有專家指出，這本書的出版對象并不是兒童，而是成人，中國應(yīng)該要建立閱讀的分級制度。第二年，在北京師范大學(xué)聯(lián)合接力出版社、接力分級閱讀研究中心主辦的“首屆中國兒童分級閱讀研討會”上，業(yè)界專家強(qiáng)調(diào):“分級閱讀、不是要把成人世界的復(fù)雜對孩子遮蔽，在孩子的閱讀世界中劃出‘兒童不宜’的紅線，而是要根據(jù)不同年齡段兒童心智，向他們推薦、奉獻(xiàn)不同的好書。”

　　事實(shí)上，在過去的十多年中，圖書分級制度不僅僅停留在呼吁階段。

　　據(jù)媒體報(bào)道，2014年5月，南方分級閱讀研究中心推出中國首個“兒童青少年圖書分級研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)”，多家出版機(jī)構(gòu)合作的“分級書庫”也正式上線。

　　2017年3月《全民閱讀促進(jìn)條例（征求意見稿）》正式公開征求意見，其中，第二十二條明確提出，國務(wù)院新聞出版廣電、教育主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡段未成年人身心發(fā)展?fàn)顩r，推廣階梯閱讀。出版單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)階梯閱讀的要求，在出版物顯著位置標(biāo)識適宜的年齡段。同年7月，第七屆江蘇書展上，江浙滬京全民閱讀辦共同發(fā)布《中國分級閱讀蘇州宣言》，再次將圖書分級制度推向輿論高點(diǎn)。

　　此外，在世界范圍來看，電影和圖書分級制度也在一些國家有所實(shí)施，并形成了一套成熟的制度。“比如在澳大利亞設(shè)立了專門的電影與文學(xué)作品分級辦公室”秦濤說，“我國雖然尚未建立電影、圖書分級制度，但一直注重對電影及圖書內(nèi)容的審核，形成了較為完備的監(jiān)管體系，因此，對書籍進(jìn)行分級理論上是完全可以的。”

　　然而，也有一部分人對圖書分級持相對悲觀的態(tài)度。著名教育學(xué)者熊丙奇接受媒體采訪時曾表示，有些分級體系的目的是為了保護(hù)成年人和未成年人雙方的利益，比如一些成年人想看含有暴力內(nèi)容的作品，這些作品就不能給孩子看?；诖?，很多人會擔(dān)心，一旦實(shí)行圖書分級制度，可能會導(dǎo)致一些原本不能出版的暴力之類的內(nèi)容獲得出版的機(jī)會。

　　那么，真正實(shí)施圖書分級制度的難點(diǎn)在哪？秦濤指出，不同于每年只有幾百部的影視作品的審查，我國每年出版的圖書數(shù)量是幾十萬冊，難以單獨(dú)依靠政府進(jìn)行審核、監(jiān)管。

　　“實(shí)踐中主管部門主要依靠事后監(jiān)管，出版社對于作品是否出版有較大的裁量權(quán)。因此，必須制定嚴(yán)格、科學(xué)、清晰的出版物分類、分級標(biāo)準(zhǔn)及鑒定方式，從而對出版社的自由裁量權(quán)進(jìn)行限制，為文化創(chuàng)作和讀者提供明確指引，給執(zhí)法部門提供執(zhí)法依據(jù)。”秦濤建議。

　　陳一天則認(rèn)為，建立圖書分級制度，簡單地將圖書分為一二三級，未成年人與成年人推薦級、限制級，都可能會更大程度地刺激未成年人的好奇心，特別是青春期青少年的叛逆心理。

　　“越是限制禁止，越是想方設(shè)法去搞到手研究一番，這個才是難點(diǎn)。”陳一天表示，不宜采用特別惹眼的分類方法進(jìn)行分類，比如近年來常有電影打出“未成年人禁止觀看”，書籍打出“未成年人禁止閱讀”等字眼，實(shí)則是在通過刺激公眾好奇心的方式進(jìn)行營銷。

　　此外，史純還表示，文字相對于電影、電視劇的來說，想象空間更大，在審查監(jiān)管上有一定難度。

　　“但是，現(xiàn)在不是評價(jià)一本書的好壞，而是審查是否有血腥、恐怖、色情等不適宜未成年人的情節(jié)，絕大多數(shù)書籍是可以通過機(jī)器識別和人工識別準(zhǔn)確分級的。”在史純看來，盡管困難重重，書籍分級制度依舊是可行的。