虎媽式教育到底應(yīng)不應(yīng)該？父母如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？
跟當(dāng)時(shí)很多人所預(yù)計(jì)的不同，他們認(rèn)為虎媽的兩個(gè)女兒可能會(huì)有精神方面的障礙甚至有自殺傾向，哪怕輕一點(diǎn)也會(huì)冷酷、呆板，但是，這兩個(gè)女孩的大學(xué)生活卻過(guò)得豐富多彩。她們非常開(kāi)朗、待人熱情，而且學(xué)習(xí)認(rèn)真、工作努力，得到了大家的認(rèn)可和歡迎，經(jīng)常被邀請(qǐng)參加朋友聚會(huì)。
大女兒索菲亞回憶自己的學(xué)習(xí)方式時(shí)，曾動(dòng)情地說(shuō)：“我要感謝媽媽，是媽媽讓我曾經(jīng)110%的生活過(guò)，這種生活并不是說(shuō)自己取到了多大的成就，而是我曾經(jīng)嘗試過(guò)挑戰(zhàn)自己身體和心理的極限，這真的很好，讓我知道自己的意義所在！”而小女兒跟媽媽的關(guān)系也是非常融洽，兩姐妹都表示，自己有一個(gè)非常幸福的童年，等以后自己有了子女，一樣會(huì)采取這種育兒方法。
幾乎出乎所有人意料，虎媽的兩個(gè)女兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著，這就又引出這個(gè)很有趣的命題：逼孩子學(xué)習(xí)跟放任孩子，究竟哪一種更殘酷？
關(guān)于這個(gè)話題，我們必須從電視劇和國(guó)外回到國(guó)內(nèi)，說(shuō)說(shuō)著名鋼琴家郎朗的成長(zhǎng)之路，可能這更符合我們的認(rèn)知。
郎朗的父親郎國(guó)任曾在《我和郎朗30年》這本書(shū)中講述了郎朗成功背后鮮為人知的故事及其奮斗中的坎坷經(jīng)歷。郎朗在回憶自己的成長(zhǎng)之路時(shí)曾說(shuō)：“有些能力的確是天生的，但天賦并不意味著你可以通過(guò)更少的努力去獲得更大的成就。人生是一步一步來(lái)的，走了這一步才有下一步。”“興趣是練出來(lái)的！謝謝爸爸，逼我練琴！”
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