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　　閩南網(wǎng)8月12日訊“老師，我想問(wèn)下，剩下一個(gè)月不到的時(shí)間，需要給孩子報(bào)個(gè)銜接班學(xué)拼音和認(rèn)字嗎？”自從泉州各小學(xué)的一年級(jí)新生招生開(kāi)始后，這個(gè)問(wèn)題成了“家常便飯”，幾乎每個(gè)報(bào)名的家長(zhǎng)，都會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教招生組的老師。

　　對(duì)此，一線老師認(rèn)為，幼小銜接，重在學(xué)習(xí)能力與生活習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是知識(shí)的灌輸，家長(zhǎng)們切莫顛倒主次。

家長(zhǎng)擔(dān)心

沒(méi)上幼小銜接

孩子會(huì)不會(huì)跟不上？

　　“到底要不要提前讓孩子認(rèn)字學(xué)拼音？誰(shuí)能給個(gè)說(shuō)法？”上周五上午，在豐澤二實(shí)小賴(lài)校長(zhǎng)辦公室，一位心急的媽媽跑來(lái)咨詢(xún)幼小銜接的問(wèn)題。

　　這位媽媽姓王，有兩個(gè)女兒，大女兒秋季開(kāi)學(xué)讀小學(xué)四年級(jí)，小女兒要讀一年級(jí)。王媽媽說(shuō)，她跟丈夫一直奉行順其自然，因此三年前就沒(méi)有送大女兒去讀幼小銜接班。但從讀小學(xué)開(kāi)始，大女兒的成績(jī)一直不好。

　　“字不認(rèn)識(shí)，拼音讀不好，每次測(cè)試都?jí)|底。”王媽媽說(shuō)，她特意了解過(guò)，全班就她大女兒和同桌沒(méi)上過(guò)幼小銜接班，而兩人也當(dāng)之無(wú)愧榮登“差生”的寶座，每次的拼音測(cè)試，常常只有80余分。

　　“我朋友的小孩，幼小銜接班上了2個(gè)月，就認(rèn)了好幾個(gè)百個(gè)漢字，一年級(jí)就可以自己看故事書(shū)了。”王媽媽說(shuō)，這回輪到小女兒上一年級(jí)，她本打算在最后一個(gè)月報(bào)幼小銜接班，讓小女兒學(xué)認(rèn)字算數(shù)的。但一連請(qǐng)教了幾位小學(xué)老師，老師們卻說(shuō)沒(méi)必要。王媽媽糾結(jié)了，到底該不該報(bào)？

老師分析

一年級(jí)教學(xué)簡(jiǎn)單

只要上課認(rèn)真都跟得上

　　沒(méi)上幼小銜接班，孩子上學(xué)后真的會(huì)跟不上嗎？對(duì)此，記者走訪了泉師附小、晉光小學(xué)、通政小學(xué)等市區(qū)多所名校，一線老師們均表示，只要上課能集中精力，一般都能跟得上。

　　豐澤二實(shí)小賴(lài)校長(zhǎng)告訴記者，泉州各小學(xué)的教學(xué)提綱都是一樣的。比如語(yǔ)文，老師在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月會(huì)教完63個(gè)拼音，包括23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀。第一學(xué)期結(jié)束，孩子會(huì)認(rèn)400個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)漢字。

　　再如數(shù)學(xué)，一年級(jí)數(shù)學(xué)只要學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)的加減法，二年級(jí)開(kāi)始才有學(xué)九九乘法表。至于英語(yǔ)，大多學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始教英語(yǔ)，但有些學(xué)校是從三年級(jí)開(kāi)始才教英語(yǔ)的。

　　“跟不上的學(xué)生，往往都是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣沒(méi)培養(yǎng)好的孩子。”晉光小學(xué)的倪著銘副校長(zhǎng)認(rèn)為，不少家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)都誤區(qū)，只重視補(bǔ)知識(shí)，而不重視孩子的生活習(xí)慣銜接，尤其是孩子在幼兒園時(shí)期的隱性問(wèn)題，比如拖沓、沒(méi)有時(shí)間規(guī)律、生活不能自理等問(wèn)題，如果沒(méi)有在暑假糾正過(guò)來(lái)，一上小學(xué)就都暴露出來(lái)了。