什么是鳥籠邏輯？勸說一個(gè)人去養(yǎng)鳥，只用說服他在家里最顯眼的位置掛一個(gè)空鳥籠。設(shè)想你家里掛了一個(gè)空鳥籠，有人走進(jìn)房間，看到鳥籠，就會(huì)忍不住問你：“鳥呢？是不是死了？”當(dāng)你回答：“我從來(lái)都沒有養(yǎng)過鳥。”人們會(huì)問：“那么，你要掛一個(gè)空鳥籠呢？”最后你不得不做出以下兩種選擇：1.把鳥籠扔掉，2.再去買一只鳥回來(lái)放在鳥籠里。

　　鳥籠邏輯原因很簡(jiǎn)單：人們絕大部分是采取慣性思維的。孩子的慣性思維，來(lái)自于社會(huì)認(rèn)知、爸爸媽媽傳達(dá)的，周圍環(huán)境中熟人的做法、老師的囑咐等。當(dāng)孩子在接受一個(gè)新事物的時(shí)候，往往會(huì)受制于一些常規(guī)的刻板的思維。

　　鳥籠邏輯是反應(yīng)了大多數(shù)人的思維慣性：鳥籠必定用于養(yǎng)鳥。這種慣性思維的好處是，我們可以憑借常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、他人的成功來(lái)快速地認(rèn)知和適應(yīng)周圍世界、形成自己的未來(lái)人生觀。然而，如果把慣性思維擴(kuò)展到生活的方方面面就會(huì)成為一種刻板受限制思維，不利于孩子今后的發(fā)散創(chuàng)新。所以暖楊楊建議家長(zhǎng)[微博]平衡“鳥籠邏輯”原理，巧妙運(yùn)用到家庭教育環(huán)境中~

　　1.如何讓孩子運(yùn)用你的“鳥籠邏輯”

　　孩子愛哭鬧，尤其是在一些特定的場(chǎng)合，如商場(chǎng)、醫(yī)院，這往往讓爸爸媽媽感覺很沒面子。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該迅速收起你的面子，跳出你的“鳥籠”，果斷把孩子帶離人多的公共場(chǎng)所，回到家里在教育，千萬(wàn)不要在公共場(chǎng)合打罵與孩子爭(zhēng)執(zhí)?；丶乙院螅环磷鲆恍┻^家家游戲讓孩子理解你的“鳥籠邏輯”，為他們準(zhǔn)備商店?duì)I業(yè)員收銀機(jī)和小醫(yī)生組合玩具，與孩子一起玩，讓孩子來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員和小醫(yī)生，你假裝哭鬧，看看孩子的反應(yīng)。在這個(gè)時(shí)候，孩子往往像小大人一樣，會(huì)來(lái)安慰你不要哭鬧了：“每次購(gòu)物只能買一個(gè)玩具哦”“打針是為了治病，不會(huì)疼的！”這樣的角色換位，孩子體驗(yàn)的目的會(huì)很深刻的理解爸爸媽媽的為難，自己在公眾場(chǎng)合哭鬧是不應(yīng)該的。

　　再舉個(gè)例子，暖楊楊希望培養(yǎng)女兒對(duì)音樂的興趣，會(huì)帶她去體驗(yàn)鋼琴課，給她一些心理暗示的語(yǔ)言鼓勵(lì)：”真是很喜歡彈鋼琴，很有藝術(shù)天賦哦“。那么女兒肯定會(huì)在練琴初期對(duì)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。爸爸媽媽希望孩子變成什么，贈(zèng)予她一個(gè)“空鳥籠”，希望孩子勤勞，就在他看到的醒目的地方放個(gè)掃帚，他發(fā)現(xiàn)了肯定會(huì)拿起掃帚把家中里里外外打掃干凈。同幼兒園的某小朋友輪滑不錯(cuò)，爸爸媽媽也索性買了輪滑鞋回來(lái)，孩子看到了自然歡喜主動(dòng)吵著要學(xué)。希望孩子愛讀書，就準(zhǔn)備一個(gè)空的書架，買些書回來(lái)，久而久之孩子也會(huì)在閱讀的氛圍中養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣

　　適當(dāng)?shù)那擅钸\(yùn)用”鳥籠邏輯“是利用思維慣性讓孩子養(yǎng)成生活小幫手、學(xué)習(xí)主動(dòng)、讀書積極的習(xí)慣。

　　2.孩子的”鳥籠邏輯”你該如何突破

　　孩子讀幼兒園以后就是一個(gè)成長(zhǎng)的小社會(huì)環(huán)境，放學(xué)后經(jīng)常會(huì)告訴我哪個(gè)同學(xué)買了什么、用了什么她也很想要。比如她想買個(gè)兒童迪斯尼指甲油，是同班同學(xué)一直在用的。還會(huì)告訴我在某寶網(wǎng)上買有專門的兒童指甲油，可以水洗撕拉，老師發(fā)現(xiàn)的話撕掉就是了。還有在商場(chǎng)看到一個(gè)能坐又能拉的卡通造型拉桿箱，她也立刻能告訴我廣告上是哪個(gè)小明星代言，她也很想要。這個(gè)時(shí)候，她顯然已經(jīng)深陷“鳥籠邏輯"的漩渦中，如果不正確引導(dǎo)，孩子很容易被商家、周圍小朋友左右了慣性思維。

　　所以，爸爸媽媽在家庭教育中應(yīng)該少去推斷別人。每個(gè)孩子的進(jìn)步是其個(gè)人自身縱向的比較，而不是與社會(huì)群體做橫向比較。別人的東西，別家孩子會(huì)的技能爸爸媽媽首先不要陷于“鳥籠邏輯”中拿來(lái)比拼。要讓每個(gè)孩子知道父母把他們看成一個(gè)與眾不同的個(gè)體，學(xué)習(xí)多少和擁有多少物品都不是用來(lái)比較的。不因模式化、世俗化而墨守成規(guī)，缺少了創(chuàng)意與創(chuàng)新的激情。好多女孩子去學(xué)鋼琴，而你能帶孩子去了解認(rèn)識(shí)所有的樂器，去聽不同風(fēng)格的樂隊(duì)演出，這樣更是對(duì)孩子的藝術(shù)熏陶。女孩子愛美想涂指甲油，要可以通過一種親子共樂的游戲來(lái)引導(dǎo)，網(wǎng)上可購(gòu)買有一種叫白色不干膠的商品，你可以和孩子一起嘗試手繪涂鴉，剪下來(lái)黏在手上讓她過足美甲癮。（來(lái)源：暖楊楊親子閱讀(nyyqzyd)）