“現(xiàn)在我每天只有上課、看店、休息這三件事了。”廈門理工學院2013級文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的郭濰童告訴記者，與周圍同學教室、宿舍、圖書館的生活不一樣，她每天都要奔走在教室、店鋪與出租屋之間。

　　郭濰童從大一開始就在淘寶上經(jīng)營化妝品代購，積累了足夠的資本后，大三時和兩位同學一起投資開了一家居酒屋，經(jīng)營日本料理。居酒屋午后開門，3位合伙人來自不同專業(yè)，按照課程空閑時間輪流值班。

　　福建農(nóng)林大學學生開辦的青邑咖啡館。 福建農(nóng)林大學張承毅/攝

　　在創(chuàng)業(yè)潮的大背景下，淘寶店、料理店、咖啡吧、奶茶店，這類不同于簡單兼職但又投入不高的“實業(yè)”，成為很多追求“錢途”或想要鍛煉自我的大學生的不二選擇。

“收獲”是創(chuàng)業(yè)的源動力

　　郭濰童告訴記者，她并喜歡自己在大學所學的專業(yè)，因此她想在其他領域積累些經(jīng)驗，順便賺點零花錢。在她看來，在學校周邊經(jīng)營店鋪風險較低，很適合“試水”，如果在校園階段的經(jīng)營能夠成功，畢業(yè)后也能成為就業(yè)的緩沖。

　　廈門理工學院會展經(jīng)濟與管理專業(yè)的大三學生謝佳芳與同學合資經(jīng)營著一家咖啡吧，“因為喜歡才會去鉆研咖啡，因為鉆研才想到開店的”，對于她來說，開咖啡館，能夠讓她體驗到生活的味道。

　　“創(chuàng)業(yè)讓我更早地接觸社會，學會獨立。”謝佳芳的家人并不在意她經(jīng)營咖啡店獲得的經(jīng)濟收益，但是她“在自己經(jīng)營店鋪后，才開始意識到賺錢的艱辛，從而慢慢學會體諒父母”。

　　莆田學院2014級計算機科學與技術專業(yè)的李靖威（化名）在大一時就自己開了家網(wǎng)店?，F(xiàn)在，他的網(wǎng)店已經(jīng)發(fā)展到要用4臺電腦同時操作的程度。

　　李靖威告訴記者，“不盲目追求金錢，在復雜的社會保持自己獨立清醒的思維”，是他在開網(wǎng)店的過程里得到的最大收獲。

　　據(jù)中國高校傳媒聯(lián)盟的抽樣調(diào)查顯示，大約有84%的在校大學生認為創(chuàng)業(yè)能夠讓自己收獲更多，其中有大約66%的在校大學生產(chǎn)生過創(chuàng)業(yè)的念頭。而所有接受調(diào)查的已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的在校大學生，在創(chuàng)業(yè)之前都認為自己將在創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中得到“收獲”。

“創(chuàng)業(yè)”不能完全忽視學業(yè)

　　盡管創(chuàng)業(yè)對大學生接觸社會、鍛煉自我有積極作用，但在不少同學的眼中，有些學生把“創(chuàng)業(yè)”等同于“做生意”，完全忽視專業(yè)學習，就有些得不償失了。

　　“有次課上到一半，我看到濰童把書包往窗外一扔，然后從后門溜出去撿起書包走了。”郭濰童的同班同學劉巧慶（化名）告訴記者，平時郭濰童是在校外租房子住，偶爾才回一次寢室，一下課人就沒影了，甚至還會不時缺席半堂課。

　　李靖威的淘寶店現(xiàn)在雖然發(fā)展得很好，但他也認為“做淘寶其實也是在做客服”，他告訴記者，他投入的時間成本非常高，回復、接單、進貨與發(fā)貨，每一項都需要花費大量的精力。

　　李靖威說，有時候由于供貨商發(fā)貨沒有規(guī)律，導致他進貨接貨也沒有規(guī)律，有時候晚上1點多，供貨商打電話說東西到了，他只能起床讓貨“入倉”。不規(guī)律的作息讓他經(jīng)常很晚睡，有時候會直接睡到中午以至于錯過上午的課。

　　此外，刷單是他必須面臨的問題。“一有時間就要看一下有沒有新的訂單或者留言，及時反應才能留住顧客。”盡管李靖威很希望不要耽誤學業(yè)，但他在大一那年還是有三科需要補考。

　　福建農(nóng)林大學的大二學生曾思毅，和兩名同學在該校學生街開了家奶茶店。他告訴記者，在開店前考慮店面的事情，租到店面之后，又開始考慮裝修和原料問題。“開店使我變得很忙碌，甚至有點累。”曾思毅說。

　　曾思毅說，他的父母雖然希望他能在學業(yè)上更加努力，但得知他想嘗試創(chuàng)業(yè)也很支持。他的父母認為，學業(yè)成績好壞并非判定人才水平高低的唯一標準，在創(chuàng)業(yè)的過程中，他鍛煉了自己跟陌生人的交流能力，積累了不少社會經(jīng)驗。

創(chuàng)業(yè)不能只為“錢途”

　　據(jù)中國高校傳媒聯(lián)盟的抽樣調(diào)查顯示，有32%的被調(diào)查者認為創(chuàng)業(yè)與學業(yè)沒有太大的關系；有37%的被調(diào)查者認為大學生的首要任務是學習，應該先完成自己的學業(yè)然后再嘗試創(chuàng)業(yè)；但是也有33%的被調(diào)查者認為，只要創(chuàng)業(yè)展現(xiàn)出了發(fā)展的勢頭，可以在一定程度上忽視學業(yè)。

　　“忽視學業(yè)的創(chuàng)業(yè)，不值得提倡。”福建農(nóng)林大學大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心副主任劉聃認為，作為大學生，不管將來是選擇創(chuàng)業(yè)還是工作，都要不斷學習。 “創(chuàng)業(yè)中需要考慮的很多東西，都在考驗學生的自我學習能力以及各方面的積累。”劉聃說，最理想的創(chuàng)業(yè)方式應該是結合自己的專業(yè)，通過構建比較完善的知識體系，再結合專業(yè)角度去了解社會，發(fā)現(xiàn)新的機會。

　　福建農(nóng)林大學2015屆畢業(yè)生肖春龍也認為，為創(chuàng)業(yè)犧牲學業(yè)是一件愚蠢的事。

　　“創(chuàng)業(yè)不能只為‘錢途’考慮。”肖春龍告訴記者，他本科學習的是動物科學，并且在學校的一家創(chuàng)業(yè)團隊進行涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)的過程中，他的很多業(yè)務問題都需要依靠專業(yè)知識，有時甚至超出了課堂的界限，需要自己找老師、查資料。但這些功夫最后都沒有白費，由于本科在學校創(chuàng)業(yè)的積累，使他畢業(yè)離開孵化基地之后的涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)更加順暢。

　　福建省委黨校副教授王利平認為，不能將大學生存在的學業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間的矛盾簡單地對立起來，事實上學業(yè)是創(chuàng)業(yè)的基礎，打好基礎才能創(chuàng)好業(yè)。此外，大學生要正確看待創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)的失敗。雖然大學生的突出特征是思維活躍，具有創(chuàng)新潛力，但“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”并不意味著每個大學生都應該去創(chuàng)業(yè)，都適合創(chuàng)業(yè)，更不是提倡大學生把學業(yè)放在一邊，提前開始掙錢。

　　“大學里需要有人腳踏實地，也需要有人仰望星空。”王利平說，經(jīng)歷大學階段的學習過程，能夠讓人具有更加完善的價值觀，視野也會更加開闊，這些人文積累和科學沉淀，是很難在離開校園之后獲得的。