教育時(shí)評：家庭教育政策應(yīng)為母親提供更多服務(wù)
近日，全國各地紛紛進(jìn)入“兩會”時(shí)間，鑒于目前在家庭教育上存在的短板，一些代表委員在家庭教育方面提出了建議。湖北省政協(xié)常委、湖北省婦聯(lián)副主席吳紅婭就 建議，家庭教育不只是對孩子的教育，應(yīng)出臺有利于女性生育與就業(yè)、平衡工作與家庭沖突的友好政策。應(yīng)強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)公共服務(wù)。（1月17日《湖北日報(bào)》）
應(yīng)當(dāng)說，吳紅婭委員的建議，深入思考了家庭教育本身的特殊性和復(fù)雜性，將女性生育、就業(yè)作為家庭教育的重要問題提出，更加接近了家庭教育的本質(zhì)——先有家 庭，再談家庭教育。政府將家庭教育納入城鄉(xiāng)公共服務(wù)體系，為之建立健全相關(guān)政策措施，自是加強(qiáng)家庭教育政府教育指導(dǎo)服務(wù)的應(yīng)有之義。而在政策層面上，關(guān)鍵 就是要有利于社會達(dá)成對女性家庭教育重要性的共識，為家庭教育中最重要的“老師”提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
家 庭教育在整個(gè)教育體系中的重要作用不言而喻，但現(xiàn)實(shí)情況卻是在理論層面說得多，實(shí)際問題解決得少，許多工作完全靠家長的意識去做。更大的問題是，家長縱然 知曉家庭教育的重要性，卻仍然存在著三大問題：一是不知道家庭教育需要家長怎么做、做什么；二是部分家長高度重視家庭教育，但卻被一些社會上的“教育理 念”所誤導(dǎo)，用一套錯(cuò)誤的認(rèn)識來支撐實(shí)踐，導(dǎo)致家庭教育往往走偏；三是缺少開展家庭教育的必要條件，比如女性作為最重要的“家庭老師”，卻沒有任何時(shí)間陪 伴孩子。這些家庭教育中的短板，正是政府公共政策的著力點(diǎn)。
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