教育集團(tuán)如何才能真正落實(shí)“內(nèi)涵發(fā)展，品牌建設(shè)”的目標(biāo)，激活教育發(fā)展“一池春水”？連日來(lái)，石獅市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)林細(xì)陽(yáng)組織曾坑校區(qū)、龍淵校區(qū)行政人員多次召開(kāi)辦學(xué)工作推進(jìn)會(huì)，對(duì)兩個(gè)校區(qū)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展機(jī)遇、所處情境進(jìn)行系統(tǒng)研究，并推行“理念共融、管理共通、師資共育、資源共享、特色共存”的管理模式，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源統(tǒng)籌整合，提高集團(tuán)化辦學(xué)的整體效益，達(dá)到“1+1>2”的良好效應(yīng)。

　　在理念共融方面：以“為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，以“學(xué)做人 善求知 健身心 美情趣 煉勞技 育特長(zhǎng)”為辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展規(guī)劃、核心理念、辦學(xué)目標(biāo)等辦學(xué)思想統(tǒng)一、同頻共振，不斷提高集團(tuán)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為學(xué)校管理、協(xié)作、發(fā)展提供基礎(chǔ)性保障。

　　在管理共通方面：將第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾坑校區(qū)的“堅(jiān)守規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化”等管理機(jī)制拓展輸出，讓龍淵校區(qū)共享管理經(jīng)驗(yàn)，借鑒、吸納、融合高效的管理模式，進(jìn)而提高校區(qū)運(yùn)行機(jī)制的科學(xué)性與有效性。

　　在師資共育方面：統(tǒng)籌調(diào)配教師資源，提倡名優(yōu)骨干教師在集團(tuán)各校內(nèi)雙向流動(dòng)，實(shí)施名優(yōu)教師跨校走教、骨干教師跨校支教、青年教師跨校跟教、特色學(xué)科的師資跨校共享等舉措，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人能力。

　　在資源共享方面：建立集團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)共享課程資源庫(kù)及課程共享機(jī)制，共享優(yōu)質(zhì)特色課程資源、教學(xué)資源、教師培訓(xùn)研修和教科研成果等。加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科融合，發(fā)揮信息平臺(tái)在校際課程資源共享、教育教學(xué)研究等方面的作用，拓展教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)教育教學(xué)資源深度融合。

　　在特色共存方面：充分發(fā)揮集團(tuán)的群體智慧，集中集團(tuán)專業(yè)力量，將曾坑校區(qū)的漂流閱讀、創(chuàng)意數(shù)學(xué)思維、文明禮儀德育、體藝技能、校園節(jié)日與龍淵校區(qū)的古詩(shī)詞誦讀、足球俱樂(lè)部等現(xiàn)有學(xué)校特色課程資源進(jìn)行整合凝練，積極打造集團(tuán)化特色課程品牌。

　　石獅市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)將乘著教育改革、集團(tuán)化辦學(xué)的東風(fēng)，銳意進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流，辦好人民滿意的教育，讓更多孩子享受到家門口的優(yōu)質(zhì)教育資源。

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