學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者有機(jī)銜接、協(xié)同配合是新時(shí)代教育改革發(fā)展的重要前提，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的迫切需求，更是促進(jìn)兒童青少年全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的必然要求。

　　近日，教育部、中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦等十三部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）?！兑庖?jiàn)》除了貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的決策部署之外，也著力破解了青少年成長(zhǎng)過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，為青少年健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

強(qiáng)化三方職責(zé)和功能

　　“教育從本質(zhì)上講就是為兒童、青少年的成長(zhǎng)提供良好的成長(zhǎng)性支持環(huán)境。”北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心主任邊玉芳教授表示，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育是國(guó)民教育的重要組成部分，三者有機(jī)銜接、協(xié)同配合是新時(shí)代教育改革發(fā)展的重要前提，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的迫切需求，更是促進(jìn)兒童青少年全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的必然要求。

　　《意見(jiàn)》明確了學(xué)校、家庭和社會(huì)的職責(zé)。

　　學(xué)校是對(duì)兒童青少年進(jìn)行專門教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，所以學(xué)校在育人方面具有主陣地作用，在三方協(xié)同育人上發(fā)揮主導(dǎo)作用?！兑庖?jiàn)》要求各地各級(jí)學(xué)校認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)，要與家庭保持常態(tài)化密切聯(lián)系，要將做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要職責(zé)，切實(shí)提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)化水平。此外，學(xué)校要積極拓展校外育人資源，統(tǒng)籌用好各類社會(huì)資源，并將其作為強(qiáng)化實(shí)踐育人的重要途徑。

　　家長(zhǎng)則承擔(dān)著家庭教育的主體責(zé)任。一方面，要強(qiáng)化家庭是第一課堂、家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)家庭教育觀念，切實(shí)提升家庭教育水平；另一方面，家長(zhǎng)要積極參加學(xué)校組織的家庭教育指導(dǎo)和家?；?dòng)活動(dòng)，充分利用社會(huì)實(shí)踐大課堂的育人功能，促進(jìn)家庭教育主體責(zé)任履行到位。

　　社會(huì)教育對(duì)兒童青少年成長(zhǎng)至關(guān)重要，《意見(jiàn)》的出臺(tái)讓社會(huì)如何與學(xué)校、家庭協(xié)同變得具體和生動(dòng)。《意見(jiàn)》指出，要完善社會(huì)家庭教育服務(wù)體系，在城鄉(xiāng)社區(qū)普遍建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)，推進(jìn)文化、體育、科技等各類社會(huì)資源開(kāi)放共享，保障社會(huì)育人資源充分利用。同時(shí)，多層次多角度宣傳科學(xué)的教育理念，營(yíng)造良好的社會(huì)育人氛圍。

健全三方協(xié)同育人機(jī)制

　　上海市閔行區(qū)七寶鎮(zhèn)明強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記姚鳳認(rèn)為，《意見(jiàn)》是從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行的科學(xué)指導(dǎo)、理性呼吁、規(guī)范操作，堅(jiān)持的是三方同心發(fā)力的協(xié)同育人新機(jī)制。

　　姚鳳表示，應(yīng)重點(diǎn)完善三項(xiàng)機(jī)制，形成育人合力。一是建立學(xué)校主導(dǎo)的聯(lián)席共議機(jī)制，制定協(xié)同育人推進(jìn)計(jì)劃。二是建立社會(huì)資源的集聚共享機(jī)制，常態(tài)開(kāi)展宣傳教育、科學(xué)普及、文化傳承、興趣培養(yǎng)和實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，努力為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等開(kāi)展多元社會(huì)體驗(yàn)提供支持。三是建立專業(yè)隊(duì)伍的聯(lián)智共育機(jī)制，做好家庭教育宣傳與指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。

　　那么，如何能做到三方協(xié)同育人？

　　北京師范大學(xué)國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情調(diào)查中心主任張志勇教授分析，制度是管根本、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的。推進(jìn)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人，必須健全體制、機(jī)制、制度。對(duì)此，《意見(jiàn)》也作出了明確規(guī)定。

　　實(shí)施學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人，要健全領(lǐng)導(dǎo)體制，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)；要健全工作機(jī)制，明確各方工作職責(zé)，強(qiáng)化工作落實(shí)；要健全工作制度，強(qiáng)化制度保障。張志勇指出，《意見(jiàn)》還明確將學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人工作成效納入政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)重要內(nèi)容，納入文明創(chuàng)建活動(dòng)、未成年人思想道德建設(shè)和未成年人保護(hù)工作考核體系，這也是健全評(píng)價(jià)機(jī)制、強(qiáng)化職責(zé)落實(shí)的重要舉措。（記者 張蓋倫）