日前，教育部印發(fā)通知，全面實施學校美育浸潤行動，包括實施美育教學改革深化行動、教師美育素養(yǎng)提升行動、藝術(shù)實踐活動普及行動等，推動形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學校美育體系。

　　通知提出主要任務和目標，到2027年，美育課程教育教學質(zhì)量全面提升，常態(tài)化學生全員藝術(shù)展演展示機制基本建立，跨學科優(yōu)質(zhì)美育資源體系初步建成，面向師范類專業(yè)學生開設美育課程實現(xiàn)全覆蓋，藝術(shù)學科骨干教師培訓全面開展，建設一批學校美育名師工作室，培育一批國家級示范性學生藝術(shù)團，涌現(xiàn)一批美育特色鮮明的示范區(qū)示范校。

　　在課程建設方面，嚴格按照各學段課程標準開齊開足上好藝術(shù)相關課程，強化課程實施的綜合性，創(chuàng)新教學方法，豐富課程資源，提高教學質(zhì)量；打造藝術(shù)課程活力課堂，激發(fā)學生積極性，提高參與度，展現(xiàn)學生自信和風采；義務教育階段學校積極提供多樣化、個性化的藝術(shù)選修課程和課后服務，幫助學生通過在校學習掌握1至2項藝術(shù)專項特長；做好藝術(shù)教材編審選用，配發(fā)義務教育階段藝術(shù)教材，遴選推薦一批優(yōu)質(zhì)美育課后讀物；完善藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，加強藝術(shù)特長學生一體化選拔和培養(yǎng)，拓寬藝術(shù)人才成長通道；構(gòu)建完善藝術(shù)學科與其他學科協(xié)同推進的美育課程體系，加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合，挖掘和運用各學科蘊含的品德美、社會美、科學美、健康美、勤勞美、自然美等豐富美育資源，分學科推動制定美育教學指引；鼓勵有條件的地方探索利用傳感技術(shù)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等活化教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方式、豐富藝術(shù)體驗、改進評價過程。

　　在保障舉措上，浸潤行動將進一步強化美育師資建設，營造校園藝術(shù)氛圍，整合社會美育資源。將美育納入教育系統(tǒng)領導干部和教師培訓計劃，將美育課程納入師范類專業(yè)學生人文素養(yǎng)課程，將美育素養(yǎng)有關內(nèi)容納入教師資格考試，建設國家、省、市、縣各級學校美育名師工作室，構(gòu)建名師和骨干教師學習成長共同體；廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流，學校每學期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動，省、市、縣級每年舉辦學生藝術(shù)展演，提高全國大、中小學生藝術(shù)展演活動覆蓋面和參與度；鼓勵學校建設豐富多樣的藝術(shù)社團，加強國家級示范性大中小學生藝術(shù)團建設，建立國家重大演出與學校社團的活動交流機制；支持學校根據(jù)實際建設小型美術(shù)館、博物館、展覽廳、音樂廳、劇場等；推進有條件的地區(qū)、學校與公共文化藝術(shù)場館、文藝院團交流合作與雙向互動，搭建平臺引導學生走進藝術(shù)場館。

　　在優(yōu)化評價機制方面，中小學依據(jù)課程標準組織實施全員藝術(shù)素質(zhì)測評，鼓勵拓展測評內(nèi)容和方法，完善初、高中藝術(shù)科目學業(yè)水平考試，將美育評價納入學生綜合素質(zhì)檔案；高校落實本科學生修滿至少兩個學分公共藝術(shù)課程的基本要求，注重與專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，強化審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的評價。（記者周世祥）