馬云：我是用教師的方法去當(dāng)CEO

　　杭師大給了我的第二個(gè)了不起的東西就是把我培養(yǎng)成了一名老師，我經(jīng)常說，我從來沒學(xué)過如何當(dāng)CEO，我是用教師的方法去當(dāng)CEO。在我看來，CEO就是Chief Executive Officer，首席教育官，所以我把杭師大所學(xué)的當(dāng)老師的所有的經(jīng)歷，把自己當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)帶到了創(chuàng)業(yè)中。因?yàn)槔蠋熓且粋€(gè)非常了不起的職業(yè)，也是最偉大的職業(yè)。

　　做老師的工作，唯一的目的就是讓你的學(xué)生比你更強(qiáng)、比你更好。希望能夠比自己做的一切都要更好。沒有哪個(gè)老師希望自己的學(xué)生破產(chǎn)，沒有一個(gè)老師希望自己的學(xué)生出事。我們都希望學(xué)生做的比自己好，CEO如果不能像老師一樣用成就他人的思想來做，我覺得不是去幫助員工成功，不是去幫助客戶成功，不是去幫助合作伙伴成功，我相信這家公司就很難成功。

馬云：老師身上的理想主義色彩成就了阿里巴巴

　　阿里巴巴很多高管都是老師出身，老師身上有一種理想主義色彩而正是這種理想主義成就了阿里巴巴，能夠讓它成為一家與眾不同的公司。四年的師范，六年的老師，這十年的經(jīng)歷讓我成為了今天的我。我一輩子都記得，也會(huì)記住，自己是一個(gè)師范生，能夠成為老師是我一輩子最大的榮幸。

　　其實(shí)我覺得，我從來也沒有停止過當(dāng)老師，我現(xiàn)在的時(shí)間越來越少，但是只要有時(shí)間，我就會(huì)去大學(xué)，期望在那邊去分享。別人可能覺得我講得很多，但是這是我教師的職業(yè)病，我也為這職業(yè)病感到為之驕傲。我一直希望有一天能夠回到學(xué)校，不是為當(dāng)老師而去當(dāng)老師，而是為了未來而當(dāng)一個(gè)老師，因?yàn)槲以絹碓揭庾R(shí)到，教育一定會(huì)發(fā)生巨變。

　　我在這里想借此機(jī)會(huì)，多花點(diǎn)時(shí)間給我們的母校提一些建議，和大家一起探討。我們正處在新一輪的技術(shù)變革時(shí)代，很多人擔(dān)心這個(gè)擔(dān)心那個(gè)，尤其是擔(dān)心就業(yè)。

馬云：我們面臨的最大的挑戰(zhàn)，就是教育改革。

　　教育的變革是未來30年技術(shù)革命會(huì)演變成社會(huì)革命的關(guān)鍵，今天就算是世界一流的大學(xué)也要思考未來的社會(huì)需要怎么樣的人才，我們都會(huì)碰上麻煩，教出來的大批學(xué)生都會(huì)找不到工作。

　　我們每一個(gè)學(xué)校都需要思考自己以后的方向，因?yàn)檫^去是知識(shí)驅(qū)動(dòng)，未來是智慧驅(qū)動(dòng)，是體驗(yàn)驅(qū)動(dòng)。過去是以制造為中心，未來以創(chuàng)造為中心。過去追求的是標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化，未來講究的是個(gè)性化、特色化。

馬云：過去我們把人變成機(jī)器，未來我們把機(jī)器變成人。

　　機(jī)器永遠(yuǎn)會(huì)比人聰明，機(jī)器會(huì)比人力氣大，機(jī)器不需要休息、不怕累、不會(huì)生氣，而人類有的智慧是機(jī)器永遠(yuǎn)無法比的。

　　數(shù)據(jù)時(shí)代，是我們能夠讓機(jī)器更像機(jī)器，讓人更加懂得生活，人更像人。人不應(yīng)該跟機(jī)器去爭，誰厲害，誰跑得快，誰智慧，人更不應(yīng)該跟機(jī)器去下圍棋，圍棋是為人設(shè)計(jì)的，不是人與機(jī)器相比的。

　　所以，我自己這么覺得，未來不是知識(shí)的競爭，而是創(chuàng)造力的競爭和想象力的競爭，是智慧和體驗(yàn)的競爭，是領(lǐng)導(dǎo)力、擔(dān)當(dāng)力、責(zé)任的競爭，是獨(dú)立思考的競爭。

　　未來的教育不能只教知識(shí)，教和育一樣，教的是知識(shí)，育的是文化。學(xué)和習(xí)是兩個(gè)概念，學(xué)的是知識(shí)，習(xí)是嘗試知識(shí)、體驗(yàn)挫折，是一種想象力，是一種文化。教和學(xué)是對知識(shí)來說，樂和習(xí)是對文化來講，機(jī)器只有芯片，而人類有偉大的心和愛。面對未來的孩子，智商、情商以外，我們更需要培養(yǎng)愛商。只有這樣，我們的孩子才不會(huì)被機(jī)器所取代，才不會(huì)在變革中被淘汰。未來教育的使命一定不是培養(yǎng)多少高分的孩子，也不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)為機(jī)器，也不是一種在流水線上培養(yǎng)的孩子，我們要讓孩子成為最好的自己，成為真正的人。