排隊(duì)吹捧、互懟叫囂……近日，發(fā)生在成都不少幼兒園、小學(xué)低年級(jí)家長(zhǎng)群中的矛盾不斷。有人不禁反問(wèn)，原本為了加強(qiáng)老師、家長(zhǎng)有效溝通而建的家長(zhǎng)群，是不是已經(jīng)變了味？

　　家長(zhǎng)群中真有這么多亂象？哪種類型的家長(zhǎng)群“戲精”最多？如何建立有效的內(nèi)外溝通機(jī)制？封面新聞?dòng)浾邔?duì)此進(jìn)行了調(diào)查。

群像

家長(zhǎng)吐槽：冗雜信息多 有人寫詩(shī)吹捧老師

　　為了更便捷地交流孩子在學(xué)校的情況，近年來(lái)，不少老師選擇在線建立家長(zhǎng)群，實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

　　但近年來(lái)，一些家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁：群里的有用信息變少，更多的是家長(zhǎng)與老師間的博弈，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的交鋒。對(duì)此，記者隨機(jī)詢問(wèn)了20位不同年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)。

　　朱女士說(shuō)，現(xiàn)在不管老師說(shuō)什么，家長(zhǎng)一定會(huì)排隊(duì)感謝、道辛苦。

家長(zhǎng)朱女士（孩子小學(xué)）：家長(zhǎng)排隊(duì)吹捧老師

　　跟前幾年相比，朱女士最受不了的，就是家長(zhǎng)們?cè)谌豪飳?duì)老師的各種吹捧。“老師發(fā)一個(gè)通知，家長(zhǎng)們會(huì)排著隊(duì)跟老師道謝，說(shuō)辛苦。”朱女士說(shuō)，還有個(gè)別喜歡吹捧老師的家長(zhǎng)，甚至還會(huì)在群里寫詩(shī)贊美老師，“真的受不了，感覺(jué)現(xiàn)在的家長(zhǎng)群更像是個(gè)小江湖。”

　　在記者的隨機(jī)調(diào)查中，大約有75%的家長(zhǎng)表示與朱女士一樣，遇到過(guò)類似的問(wèn)題。

家長(zhǎng)黃女士（孩子小學(xué)）：被育兒經(jīng)刷屏

　　與朱女士不同，黃女士更在意群里的冗雜信息。“除了日常曬娃曬優(yōu)異，還有家長(zhǎng)喜歡在群里分享網(wǎng)上的育兒經(jīng)，并代表大家一起向老師提建議。”黃女士說(shuō)，往往一發(fā)就是好多條，還帶評(píng)論。“這些無(wú)關(guān)緊要的分享多了之后，經(jīng)常找不到老師發(fā)的重要信息。”

　　跟黃女士有類似經(jīng)歷的人也不少。他們反映，除了育兒經(jīng)，拉票鏈接也是群里比較常見(jiàn)的。

家長(zhǎng)王女士（孩子初中）：互懟孩子間的矛盾

　　私事拿進(jìn)群里說(shuō)也讓人頭疼。家長(zhǎng)王女士告訴記者，有時(shí)候會(huì)有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆娱g的摩擦在家長(zhǎng)群里互懟，一發(fā)就是幾十條。“孩子們有矛盾很正常，但是可以私下解決，30多個(gè)家長(zhǎng)，就看著他們?cè)谌豪锝袊?，?shí)在讓人頭疼。”

　　與此同時(shí)，也有一些家長(zhǎng)反映自己所在的班級(jí)群并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似情況，還比較和諧。

調(diào)查

小學(xué)班級(jí)群亂象多 老師對(duì)此也很無(wú)奈

　　隨后，記者進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，有“家長(zhǎng)群亂象“經(jīng)歷的多為中小學(xué)生家長(zhǎng)，反映家長(zhǎng)群較為和諧的則多為高中生家長(zhǎng)。

　　為何會(huì)出現(xiàn)這樣的特點(diǎn)？從事小學(xué)教育多年的老師管女士告訴記者，孩子年紀(jì)小，一些家長(zhǎng)就想通過(guò)這種方式“刷存在”，從而讓自家孩子得到老師的重視或優(yōu)待。

　　“但其實(shí)家長(zhǎng)大可不必要這樣，老師并不會(huì)因此厚此薄彼。”她說(shuō)，為了考慮家長(zhǎng)的想法，老師還需要對(duì)家長(zhǎng)的做法進(jìn)行反映或規(guī)勸，這也在無(wú)形中加重了老師的工作量。

專家

建立有效群規(guī) 莫讓班級(jí)群淪為生活群

　　如何才能建立有效的家長(zhǎng)、老師互通機(jī)制？對(duì)此，四川教育專家紀(jì)大海認(rèn)為，教育部門、學(xué)校行政部門或老師本人，都可以對(duì)家長(zhǎng)群進(jìn)行一定的規(guī)范。

　　“說(shuō)到底，一些家長(zhǎng)在群里吹捧老師主要是為了讓自家孩子得到優(yōu)待，卻在無(wú)形中形成了不好的引導(dǎo)。”他說(shuō)，家長(zhǎng)群的設(shè)立帶有教育價(jià)值，跟私人設(shè)立的生活群不同，“是為了方便老師與家長(zhǎng)溝通，而不是專為某些人服務(wù)。”因此，要對(duì)家長(zhǎng)群進(jìn)行規(guī)范。

　　“這個(gè)規(guī)范可以由教育部門發(fā)起，也可由老師本人負(fù)責(zé)，主要是建立起一種群規(guī)，讓大家明白什么可以在群里討論，什么不方便在里面說(shuō)。”紀(jì)大海說(shuō)，如果遇到瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)廣告、鏈接的家長(zhǎng)，老師可進(jìn)行提醒或?qū)⑵浣?。時(shí)間長(zhǎng)了，群里的效率自然就高了。

　　封面新聞?dòng)浾吡私獾剑o(jì)大海所提的規(guī)范，在青海省西寧市城西區(qū)已經(jīng)出臺(tái)。近日，青海省西寧市城西區(qū)教育局出臺(tái)《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)“五要五不要”管理規(guī)定》，希望以此規(guī)范區(qū)屬各學(xué)校、幼兒園微信、QQ工作群等家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的管理。