到2022年，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量明顯提升，全省義務(wù)教育鞏固率保持在97%以上，城鄉(xiāng)教育差距顯著縮小，基本形成城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展格局……近日，《遼寧教育現(xiàn)代化2035》《遼寧加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》配套文件之一《遼寧省進(jìn)一步推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展實施方案（2019-2022年）》正式印發(fā)，省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人對相關(guān)政策舉措進(jìn)行了解讀。

　　鄉(xiāng)村教師強，則鄉(xiāng)村教育強。針對鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力不強、補充渠道不暢、優(yōu)質(zhì)資源配置不足等突出問題，我省將進(jìn)一步完善教師資源配置，全面提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)，進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村教師待遇，深化中小學(xué)教師職稱和考核評價制度改革，力爭使鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來源得到多渠道擴(kuò)充，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善，教育教學(xué)能力水平穩(wěn)步提升，職業(yè)吸引力明顯增強，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。

　　以實施“縣管校聘改革”“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”為抓手，多措并舉，拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道。今后，我省將全面推進(jìn)“縣管校聘”管理體制改革，不斷創(chuàng)新方式方法，推動校長教師交流輪崗深入開展，重點引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動，縣域內(nèi)重點推動縣城學(xué)校教師到鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)重點推動中心學(xué)校教師到村小學(xué)、教學(xué)點交流輪崗，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　同時，進(jìn)一步擴(kuò)大“特崗計劃”實施規(guī)模，采取定向招生、定向培養(yǎng)、定向服務(wù)等方式，為鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點培養(yǎng)“一專多能”教師。

　　以保障和提高鄉(xiāng)村教師合理待遇為核心，增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力，促使鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師長期從教。我省將持續(xù)落實鄉(xiāng)村教師差別化補貼政策，根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度，逐步形成越往基層、越是艱苦，待遇越高的激勵機制。

　　同時，在職稱聘定、培訓(xùn)、表彰獎勵等方面向鄉(xiāng)村教師傾斜，對在鄉(xiāng)村中小學(xué)任中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿10年、仍在教學(xué)一線任教的教師，可直接評聘副高級專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)），不受崗位職數(shù)限制。

　　以實施“鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升計劃”為重點，強化管理，全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。未來，我省計劃通過“鄉(xiāng)村教師走出來、名優(yōu)教師走下去、網(wǎng)絡(luò)空間聯(lián)起來”等培訓(xùn)研修方式，建立不少于100個鄉(xiāng)村教師“影子”培訓(xùn)基地學(xué)校，組建1000名鄉(xiāng)村教師導(dǎo)師團(tuán)隊，重點選拔培訓(xùn)1萬名鄉(xiāng)村骨干教師，構(gòu)建多級聯(lián)動的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)體系，初步形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊伍。