學(xué)生作業(yè)怎么設(shè)計(jì)，如何批改，什么是好作業(yè)，各個(gè)學(xué)校都有自己的要求，但是，今后我市中小學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、好作業(yè)都有相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)了。為了落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，日前，蘭州市教科所印發(fā)《蘭州市作業(yè)設(shè)計(jì)10項(xiàng)原則》《蘭州市作業(yè)批改10 條建議》《蘭州市優(yōu)秀作業(yè)10項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)》，對作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、優(yōu)秀作業(yè)給出了具體標(biāo)準(zhǔn)。

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　　作業(yè)設(shè)計(jì)必須立足學(xué)生

　　雙減之后，教師該怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)，新印發(fā)的《蘭州市作業(yè)設(shè)計(jì)10項(xiàng)原則》提出，蘭州市作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循：堅(jiān)持育人為本；基于課程標(biāo)準(zhǔn)；凸顯素養(yǎng)導(dǎo)向；嚴(yán)控作業(yè)總量；規(guī)范設(shè)計(jì)流程；聚焦單元整體；豐富作業(yè)內(nèi)涵；立足學(xué)生發(fā)展；高效批改講評；細(xì)化評價(jià)機(jī)制等10項(xiàng)原則。

　　《蘭州市作業(yè)設(shè)計(jì)10項(xiàng)原則》要求，作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做到不逾越、不滯后，并保持學(xué)科各學(xué)段之間知識的序列性和認(rèn)知的邏輯性。既要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識、基本能力和基本素養(yǎng)的考查，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識和方法，分析、解決問題能力的考查，設(shè)計(jì)要突出應(yīng)用性和創(chuàng)新性，考查學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)必須立足學(xué)生，關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性能力差異，探索彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。要確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固性小練習(xí)；小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過 60 分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要嚴(yán)控書面作業(yè)時(shí)間總量，每天書面作業(yè)總量不超過120分鐘。

　　教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改。采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。

　　通過不斷提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力和水平，不斷提升作業(yè)質(zhì)量，豐富作業(yè)內(nèi)涵，以科學(xué)有效的作業(yè)評價(jià)學(xué)生，真正達(dá)到“減負(fù)增效”的效果。

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　　作業(yè)批改杜絕簡單化

　　在《蘭州市作業(yè)批改10 條建議》中，對教師的作業(yè)批改給出：多元評價(jià)、及時(shí)反饋；集中會(huì)診、典型示范；增強(qiáng)面批、激勵(lì)評價(jià)；核心不變、形式多樣；及時(shí)批改、全收全改；批改規(guī)范、認(rèn)真無誤；及時(shí)反饋、講評錯(cuò)題；做好復(fù)批、一抓到底；做好記載、形成范式；責(zé)任清晰、主體明確等10條建設(shè)。

　　記者注重到，這10條建議，其實(shí)對教師的作業(yè)批改給出了具體要求。比如，教師要采用多元化的方式對作業(yè)進(jìn)行批改，對布置的學(xué)生作業(yè)要全面批改，可以采用集體講評、個(gè)別講解、個(gè)性化溝通等方式有針對性地進(jìn)行及時(shí)反饋。要從批改過的作業(yè)中篩選出典型錯(cuò)題進(jìn)行“集中會(huì)診”，幫助學(xué)生及時(shí)分析錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出正確的思路，培養(yǎng)學(xué)生的分析方法和思維能力。

　　對不同形式的作業(yè)，如書面作業(yè)、活動(dòng)作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)等，探尋不同的批改方法和策略。作業(yè)批改要及時(shí)。按時(shí)對布置的作業(yè)全收全改；杜絕幾次作業(yè)集中、隨意、簡單化的批改現(xiàn)象。

　　作業(yè)批改要規(guī)范。批改一律用紅筆，批改符號要規(guī)范，批改要有日期、等級或評語。作業(yè)要及時(shí)復(fù)批。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成對作業(yè)中存在的錯(cuò)誤及時(shí)訂正和歸納的習(xí)慣。

　　此外，建議要求嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

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　　優(yōu)秀作業(yè)也有了標(biāo)準(zhǔn)

　　什么是優(yōu)秀作業(yè)呢？看看《 蘭州市優(yōu)秀作業(yè)10項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)》給出的10項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：育人導(dǎo)向、目標(biāo)明確；內(nèi)容科學(xué)、素材真實(shí)；貼近生活、富有趣味；開放設(shè)計(jì)、凸顯典型；容量適當(dāng)、難度適宜；設(shè)置分層、個(gè)性多元；學(xué)科融合、綜合拓展；引導(dǎo)探究、合作創(chuàng)新；素養(yǎng)為本、發(fā)展思維；及時(shí)反饋、以評促學(xué)。

　　梳理優(yōu)秀作業(yè)的10項(xiàng)具體標(biāo)準(zhǔn)，記者注意到，標(biāo)準(zhǔn)要求，優(yōu)秀作業(yè)的設(shè)計(jì)要有清晰的目標(biāo)定位，與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，做到講、學(xué)、練有機(jī)結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容要突出學(xué)科知識與生活之間的融合，幫助學(xué)生理解作業(yè)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)知識的生活意義和價(jià)值。精心設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容和形式，富有啟發(fā)性和趣味性，具有適度挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生探究的內(nèi)驅(qū)力。

　　要設(shè)計(jì)可供各層次學(xué)生選擇的 “菜單式”作業(yè)，并在設(shè)計(jì)分層作業(yè)時(shí)，事先告知學(xué)生作業(yè)目的，作業(yè)后應(yīng)該達(dá)到的要求和水平，根據(jù)具體情況進(jìn)行自主選擇。保證作業(yè)形式的多樣性和差異性，既有書面作業(yè)，又有口語表達(dá)，還要有動(dòng)手實(shí)踐，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。

　　優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)要滲透跨學(xué)科理念，將不同學(xué)科知識、不同學(xué)科能力、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)等串聯(lián)起來，鼓勵(lì)靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)多素養(yǎng)綜合發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)要具有新穎性、實(shí)踐性和探究性，讓學(xué)生能夠基于已有知識經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新問題，并鼓勵(lì)相互合作、創(chuàng)新性地完成作業(yè)，培養(yǎng)合作精神、提高問題解決能力。

　　蘭州日報(bào)社全媒體記者 王巧靈