12月19日消息，“丁零零……”放學(xué)的鈴聲響過(guò)，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初中的30名男生開始了特別“加餐”——在“男生課堂”中進(jìn)行體能訓(xùn)練。今年3月，該校首屆“男孩班”正式開課，旨在從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行“男子漢教育”，培養(yǎng)男孩子的陽(yáng)剛之氣。

　　因?yàn)閭€(gè)性教育缺失、獨(dú)生子女受溺愛、流行文化影響等問(wèn)題，男性缺少“男人味兒”的現(xiàn)象愈發(fā)突顯。由此衍生出的流行熱詞“小鮮肉”“花美男”也風(fēng)靡一時(shí)。許多教育專家呼吁要對(duì)男孩兒進(jìn)行性別教育，挽救社會(huì)的“男子氣概”。“男子漢教育”落實(shí)到具體教育實(shí)踐中該怎么做？各方又報(bào)以哪些看法？對(duì)此，記者日前進(jìn)行了采訪調(diào)查。

“男人女性”催生“男孩班”

　　“開設(shè)‘男孩班’的想法源于一次軍訓(xùn)。”南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初中分管德育工作的副校長(zhǎng)唐超告訴記者，去年8月，學(xué)校在新學(xué)期伊始進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)，因?yàn)闀r(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)校曾擔(dān)心一些女生會(huì)受不了，誰(shuí)料喊苦叫累的多半是男生。“有一個(gè)男同學(xué)明明身體很好，卻整天哭哭啼啼，找各種理由逃避拉練。”

　　雖然之前有不少老師反映過(guò)男孩兒缺少“性別特征”，學(xué)校也針對(duì)此開設(shè)了一些課外活動(dòng)和家長(zhǎng)講座，可始終缺少一個(gè)長(zhǎng)期有效的抓手。這次軍訓(xùn)暴露出的問(wèn)題，成了倒逼學(xué)校開辦“男孩班”的主因。聽聞要專門為男生開班，學(xué)生報(bào)名很是踴躍，經(jīng)過(guò)選拔，30名男生進(jìn)入該班，開始了“男子漢修煉”。

　　素質(zhì)拓展、體能訓(xùn)練、紳士禮儀專題培訓(xùn)……除了規(guī)定課程，“男孩班”還要學(xué)習(xí)十余種男性培養(yǎng)課程，由專門的老師授課。“老師也全部是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的男老師，我們希望通過(guò)言傳身教的方式陶冶學(xué)生的男子氣概。”唐超說(shuō)，“男孩班”剛剛起步，還處于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的階段，但總體反響很不錯(cuò)。“特別是一些知識(shí)分子家庭出身的孩子，他們的家長(zhǎng)往往對(duì)性格培養(yǎng)很重視，給了我們很大支持”。

　　“我建議把這個(gè)班的名字改成‘男子漢班’。”湯秀紅的兒子吳煦東去年申請(qǐng)加入了“男孩班”，她對(duì)這個(gè)班級(jí)的開設(shè)很是贊許。“當(dāng)下社會(huì)‘男人女性’的問(wèn)題很嚴(yán)重，學(xué)校也需應(yīng)時(shí)而變，重視性別教育。這是關(guān)乎孩子一輩子的大事。”

性別教育關(guān)注男孩女孩“差異化”成長(zhǎng)

　　其實(shí)，不只有“男孩班”，針對(duì)女孩子的“淑女班”也早已不是什么新鮮事。2007年，蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開辦“淑女班”，教授鋼琴、古箏、形體和禮儀等一系列課程，很受家長(zhǎng)歡迎。

　　“現(xiàn)代女性身上鮮見傳統(tǒng)女性的賢淑與柔美，‘淑女班’的開辦，正是對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)女性陰柔之美的回歸。”該校一位老師告訴記者，當(dāng)前社會(huì)女孩子中性化現(xiàn)象突出，從小就培養(yǎng)女孩子對(duì)于自身性別的認(rèn)知意識(shí)，將女性身上該有的“淑女美”體現(xiàn)出來(lái)，顯得尤為重要。記者了解到，“淑女班”并不拘于年齡學(xué)歷，清華大學(xué)、北京大學(xué)這樣的高等學(xué)府也有“淑女班”，通過(guò)學(xué)習(xí)茶藝、女紅、琴棋書畫等方式來(lái)進(jìn)行品德和性格的塑造。

　　無(wú)論是“男孩班”還是“淑女班”，二者的本質(zhì)與目的殊途同歸：通過(guò)性別教育，讓男孩兒女孩兒更符合未來(lái)生活中的角色定位。南京師范大學(xué)兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任殷飛認(rèn)為，針對(duì)男孩兒和女孩兒的特點(diǎn)，采取各有側(cè)重的教育內(nèi)容，對(duì)他們的成長(zhǎng)是有必要的。“讓女孩子更像女孩兒、男孩子更像男孩兒，這種方式從出發(fā)點(diǎn)上來(lái)說(shuō)是好的，是一種很有益的嘗試。”

如何讓“男子氣概”回歸

　　放眼當(dāng)下，“陽(yáng)剛教育”依然困難重重。“陽(yáng)剛教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是學(xué)校、家庭、社會(huì)三大因素綜合作用的結(jié)果。”唐超告訴記者，性格塑造的主戰(zhàn)場(chǎng)在家庭和社會(huì)，而學(xué)校在其中能起到的作用十分有限。“父母是孩子最好的老師，而現(xiàn)在許多當(dāng)爸爸的忙于工作，把孩子的教育撫養(yǎng)全部交給母親，許多孩子對(duì)男人應(yīng)該是什么樣子根本沒有概念。”唐超說(shuō)，除了父親在家庭教育中的缺失，獨(dú)生子女的教育方式也是一大問(wèn)題，“一家一個(gè)寶貝孩兒，萬(wàn)千寵愛集一身。在父母的溺愛下，許多男性的童年生活缺少磕磕絆絆，也受不到應(yīng)有的鍛煉。”

新城初中“男孩班”的開辦也不是一帆風(fēng)順，一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子會(huì)因此耽誤學(xué)業(yè)而反對(duì)孩子報(bào)名，還有的家長(zhǎng)看到孩子的成績(jī)稍有下滑便打電話要求學(xué)校將孩子從“男孩班”除名。“從一個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，德育的地位高于智育，家長(zhǎng)需要樹立全面、有遠(yuǎn)見的教育理念。”唐超說(shuō)。

　　“單靠開設(shè)‘男孩班’恐怕很難從根本上緩解男性危機(jī)這個(gè)社會(huì)性教育難題。”殷飛說(shuō)，“從教育層面上說(shuō)，教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教育體制都應(yīng)改革，讓性別教育浸潤(rùn)到日常教學(xué)中，做到常態(tài)化。從社會(huì)層面上講，傳統(tǒng)上對(duì)男女的觀念認(rèn)知需要回歸。否則，男性危機(jī)的問(wèn)題不會(huì)得到根本上的扭轉(zhuǎn)。”