[現(xiàn)象三]早期家庭教育是不是就是提早學(xué)知識(shí)?
當(dāng)下,越來(lái)越多的年輕父母患上“養(yǎng)育焦慮”。為了在遙遠(yuǎn)的人生大考中占據(jù)一個(gè)有利位置,孩子們最好在幼兒園把小學(xué)課程學(xué)完,小學(xué)把初中 課程學(xué)完;別人家孩子會(huì)的我家孩子要會(huì),別人家孩子不會(huì)的我家孩子也要會(huì)……本該身心智力得到均衡發(fā)展的童年,就這樣消耗在機(jī)械的知識(shí)灌輸中,失去了早期 教育本來(lái)的意義。
[規(guī)劃]加強(qiáng)兒童早期家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。充分發(fā)揮各類家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)作用,開(kāi)展兒童早期家庭教育知識(shí)宣傳普及。鼓勵(lì)婦幼保健機(jī)構(gòu)、幼兒園面向社區(qū)和家庭開(kāi)展兒童早期家庭教育服務(wù)與指導(dǎo),探索建立兒童早期發(fā)展社區(qū)家庭支持模式。
[北京師范大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)教授王耘]早期家庭教育的“異化”,迫切需要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。規(guī)劃提出對(duì)家長(zhǎng)提供指導(dǎo)服務(wù),有助于家長(zhǎng)全面科學(xué)認(rèn)識(shí)早期家庭教育,提升養(yǎng)育能力,幫助兒童實(shí)現(xiàn)體能、智能、心理能力的綜合發(fā)展。