青少年如何增強(qiáng)自我保護(hù)能力？見義勇為到見義智為
在最緊張時，吳牧天想起有一次爸爸媽媽對他進(jìn)行的一次“生存與安全教育”：“在沒有別人說明的情況下，你還得學(xué)會自己把問題解決。” 他暗暗對自己說：“不要期望別人救你，就靠自己來救自己吧。”接著，他又想起媽媽當(dāng)時對他講的話：“出現(xiàn)任何問題，第一時間冷靜。”于是，他很快從最初的慌亂和后悔心情中跳出來，腦袋開始冷靜思考，閃過三套方案。
第一，硬拼。不行。自己打不過。第二，大聲呼救。也不行！說不定挨一刀！第三，跟他一直走下去，要自己去哪里就去哪里，后果不堪設(shè)想。
他得出結(jié)論：唯一能做的，就是一方面佯裝老實，讓歹徒放松警惕，讓他不傷害自己，一邊設(shè)法逃脫。
走出小巷，眼前有一飯館正在營業(yè)，于是，他猛地沖進(jìn)去，將一位服務(wù)員手中的兩盤菜打翻在地，并將桌子上兩摞碗碟掀翻在地。
這一來，不僅把飯店里所有人的目光都吸引過來，而且飯店工作人員也很快圍過來，將這個“破壞分子”抓到后面的經(jīng)理室。于是，吳牧天順利從歹徒的魔爪下逃脫。
吳甘霖說：“反思這個故事，一方面說明我們以往對孩子的安全教育存在很大缺陷，也說明我們對他進(jìn)行的自我負(fù)責(zé)和自我保護(hù)的教育，在關(guān)鍵時刻就起到了作用。這說明： 不少時候，不是別人，而是你自己，應(yīng)該當(dāng)自己安全的主人！”
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