“幫助孩子理解電子產(chǎn)品內(nèi)容的質(zhì),而不是簡(jiǎn)單地控制孩子使用電子產(chǎn)品的量,為他們解釋干擾性信息”,黃楚新認(rèn)為,書(shū)籍、電視同樣蘊(yùn)含知識(shí),家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)提供更加多元化的媒介組合,以此擴(kuò)大孩子獲取知識(shí)、拓寬視野的渠道。
此外,黃楚新建議,“制定媒介素養(yǎng)教育的整體規(guī)劃,將其納入中小學(xué)課程范圍”。相較于傳統(tǒng)科目,媒介素養(yǎng)課程是信息時(shí)代的新產(chǎn)物,學(xué)校要根據(jù)自身教育資源以及學(xué)生接受水平,專門開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)課或者結(jié)合其他課程采用滲透性教育等方式開(kāi)展教學(xué)。
但隨之而來(lái)的是另一個(gè)問(wèn)題:師資。據(jù)了解,中國(guó)傳媒大學(xué)傳播研究院的博士張潔及其團(tuán)隊(duì)曾到全國(guó)各地開(kāi)展過(guò)多次師資培訓(xùn),但效果并不理想,“能講授媒介素養(yǎng)教育課的老師嚴(yán)重不足,無(wú)法滿足在更多學(xué)校實(shí)施媒介素養(yǎng)教育課程的需求”。
在未被納入整體教學(xué)規(guī)劃,缺乏統(tǒng)一教學(xué)體系架構(gòu)時(shí),著手培養(yǎng)媒介素養(yǎng)的師資力量,難度可想而知。而另一組數(shù)據(jù)令人心焦,第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,截至2016年6月,中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到51.7%,超過(guò)全球平均水平3.1個(gè)百分點(diǎn)。顯然,面對(duì)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),針對(duì)少年兒童的媒介素養(yǎng)教育,急迫而必不可少。我們,必須馬上行動(dòng)。(記者 陳鵬)