帶著手機上學(xué),回家和同學(xué)聊微信,隨時發(fā)朋友圈……手機不離身的好日子,北京某小學(xué)5年級學(xué)生趙照只享受了兩個星期。這期間,與媽媽的戰(zhàn)爭不斷升級,周而復(fù)始的嘮叨、抵抗,最終的一次總爆發(fā)讓趙照失去了手機的日??刂茩?quán)。“周末可以在規(guī)定時間內(nèi)使用”,母子兩人在相互妥協(xié)中重建了和諧關(guān)系,“但心癮還在,誰知道暫時的隔離之后,我將面臨什么樣的挑戰(zhàn)呢?”趙照媽無奈地說。
無奈,無力,無措,是眾多家長在處理“孩子與手機”這個問題時最為強烈的感受。“老師建了班級同學(xué)群,收發(fā)通知;學(xué)校社團建了社團學(xué)生群,交流討論……連孩子都說,沒有手機,同學(xué)們在微信群里聊的事兒我全不知道,就徹底落伍了。作為家長,到底要不要給孩子配手機?但沉迷手機,沉迷社交網(wǎng)絡(luò),這樣的后果我實在難以承受。”趙照媽左右為難。
小小手機給大人們出了一道難題。但新技術(shù)迅猛來襲,我們已無處躲藏。
中國青少年研究中心日前公布的數(shù)據(jù)顯示,“00后”擁有手機的比例達64.6%,這個數(shù)據(jù)約為“90后”的8倍。“手機控”“低頭族”“刷屏族”正在向低齡人群蔓延。該研究提出,應(yīng)將媒介素養(yǎng)培養(yǎng)教育體系下移至小學(xué)課程體系,并注重面向家庭開展媒介素養(yǎng)教育。