了解兒童“時(shí)間窗口期”應(yīng)是年輕父母的必修課

　　什么是兒童早期發(fā)展？聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的表述是，兒童早期發(fā)展是指兒童在生命早期階段的身體、情感、社會(huì)交往、認(rèn)知思維以及語言等方面的全面發(fā)展。

　　今年10月，著名醫(yī)學(xué)雜志《柳葉刀》公布的兒童早期發(fā)展系列報(bào)告重點(diǎn)關(guān)鍵詞是：“養(yǎng)育照護(hù)”，其內(nèi)容包括健康、營(yíng)養(yǎng)、回應(yīng)性照護(hù)、安全保障和早期學(xué)習(xí)五大方面。報(bào)告認(rèn)為，這種“養(yǎng)育照護(hù)”的益處是終身的，包括增進(jìn)健康、福祉以及學(xué)習(xí)和獲得收入的能力。

　　毫無疑問，0~3歲是兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，也是重要的時(shí)間窗口期。報(bào)告指出，對(duì)兒童最具影響力的經(jīng)歷來自父母、其他家庭成員、照護(hù)者和以社區(qū)為基礎(chǔ)提供的養(yǎng)育養(yǎng)護(hù)。而構(gòu)成兒童認(rèn)知和情感功能這一關(guān)鍵“基石”的鍛造者，首先應(yīng)該是孩子的父母及其家人。

　　過去有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，在這一重要窗口期最容易被忽略的，主要是處于困難境遇的兒童。事實(shí)并不完全如此。一項(xiàng)在拉丁美洲幾個(gè)國(guó)家同時(shí)進(jìn)行的關(guān)于兒童保育標(biāo)準(zhǔn)的研究發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異、父母受教育程度的高低并不是孩子難以接受良好的早期教育的絕對(duì)原因，而“孩子不參加日托”“父母不經(jīng)常讀書給子女聽”“父母參與程度低”卻是三個(gè)具有實(shí)質(zhì)性影響的重要因素。

　　在美國(guó)所做的《人口的早期語言技能測(cè)算》結(jié)果表明，未達(dá)到潛在表現(xiàn)水平的兒童絕大多數(shù)屬于中產(chǎn)階級(jí)。這一發(fā)現(xiàn)有力地駁斥了“中產(chǎn)階級(jí)家庭幾乎都具備良好的兒童早期發(fā)展環(huán)境”這一說法。在加拿大安大略省進(jìn)行的《與家庭收入相關(guān)的兒童發(fā)展評(píng)估》的數(shù)據(jù)，也有力地支持了這一觀點(diǎn)——收入并不是決定因素，父母養(yǎng)育和照料的質(zhì)量才是兒童早期發(fā)展的重要因素。

　　最新醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的結(jié)果認(rèn)為，要從全生命周期的角度考慮兒童早期發(fā)展。因?yàn)閮和l(fā)育是一個(gè)依賴兒童早期與其他人互動(dòng)的成熟過程，需要進(jìn)行多維度的綜合干預(yù)。通過母乳喂養(yǎng)、回應(yīng)性的喂養(yǎng)及微量營(yíng)養(yǎng)素的補(bǔ)充等，使兒童獲得良好的營(yíng)養(yǎng)，為大腦發(fā)展供給能量。通過閱讀、繪畫、交流和玩耍等早期親子互動(dòng)，促進(jìn)神經(jīng)元連接形成。如果孩子幼年所處的環(huán)境差，缺少摟抱、愛撫和關(guān)愛等積極健康的互動(dòng)，孩子感受溫暖和受關(guān)注的概率相對(duì)比較低，語言能力也自然要差很多。

　　相當(dāng)多的研究可以證明，較高質(zhì)量的照護(hù)可以大大改善兒童社交技能，以使兒童更加積極地參與活動(dòng)，與同伴相處更加和睦，成人后的表現(xiàn)更加優(yōu)秀。

　　因而，了解并重視兒童早期發(fā)展的重要性，學(xué)習(xí)養(yǎng)育照護(hù)的基本知識(shí)，應(yīng)該成為所有年輕父母的必修課。

從科學(xué)理論到推廣普及的時(shí)候到了

　　“促進(jìn)兒童早期發(fā)展：從科學(xué)理論到推廣普及”，這次《柳葉刀》雜志關(guān)于兒童早期發(fā)展系列的宣傳資料中，著意使用的這條深藍(lán)色標(biāo)題分外醒目。

　　早在本世紀(jì)初世界銀行召開的《為兒童的未來投資》會(huì)上，就曾有報(bào)告人提出，“對(duì)兒童早期發(fā)展方案的認(rèn)知和理解，不再是兒童早期發(fā)展工作面臨的難題。將這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)才是執(zhí)行兒童早期發(fā)展方案的重要限制因素，這需要政府、非政府組織、私營(yíng)部門和媒體共同提供支持”。

　　時(shí)隔10多年，兒童早期發(fā)展問題已經(jīng)從科學(xué)理論進(jìn)入到推廣普及的階段。這一點(diǎn)，對(duì)世界最大、人口最多的發(fā)展中國(guó)家——中國(guó)格外重要。

　　據(jù)聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)提供的一份最新報(bào)告——《中國(guó)0~3歲兒童早期發(fā)展現(xiàn)狀回顧》介紹，根據(jù)第六次人口普查數(shù)據(jù)，2010年中國(guó)約有6000萬0~3歲嬰幼兒，約占全國(guó)人口的4.5%。2013年，十八屆三中全會(huì)決定啟動(dòng)實(shí)施”單獨(dú)二孩“政策，2015年，中共十八屆五中全會(huì)決定放開“全面兩孩”政策，未來幾年中國(guó)0~3歲嬰幼兒的數(shù)量將會(huì)呈現(xiàn)一定幅度的增長(zhǎng)。

　　在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展速度加快，人口老齡化、婚育年齡推遲以及人口大規(guī)模流動(dòng)的條件下，嬰幼兒的臨時(shí)看護(hù)和長(zhǎng)期照顧已成為許多雙職工家庭面臨的現(xiàn)實(shí)問題，在工作與育兒之間尋求平衡越來越難；留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、貧困兒童等處境困難群體（或弱勢(shì)兒童），更難以從家庭、社會(huì)和市場(chǎng)獲得充分的照顧和養(yǎng)育。

　　報(bào)告對(duì)面臨的現(xiàn)實(shí)問題和挑戰(zhàn)也有所列舉：

　　——由于缺乏資源、科學(xué)知識(shí)和方法，不少兒童難以在家庭中得到科學(xué)、充分的發(fā)展和引導(dǎo)。2003年對(duì)全國(guó)6個(gè)城市嬰兒和初學(xué)步兒童的家庭調(diào)查顯示，盡管大多數(shù)城市父母給兒童提供了玩具和書籍，但僅有20~30%的母親能夠正確理解并掌握發(fā)展和培養(yǎng)兒童實(shí)踐能力的育兒策略；44%的母親每天沒有和自己的孩子玩耍至少半個(gè)小時(shí)；1/3的母親不給孩子充分的口頭刺激，不理解或不支持孩子成長(zhǎng)所需要的探索、獨(dú)立和交流，忽視了兒童健康心理的培養(yǎng)。

　　——獨(dú)立設(shè)置的嬰幼兒早期發(fā)展的服務(wù)機(jī)構(gòu)偏少。在“入園難”仍未得到緩解的大背景下，現(xiàn)有的學(xué)前教育體系也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這一需求。而且由于衛(wèi)計(jì)委、教育等部門管理體制不順、早期教育機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員資質(zhì)缺乏監(jiān)管、專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和課程缺乏，非科學(xué)的商業(yè)性宣傳導(dǎo)向泛濫、收費(fèi)昂貴、質(zhì)量良莠不齊等問題也普遍存在。

　　——從整體看，政府主導(dǎo)的公益性早期教育資源普遍嚴(yán)重匱乏，很多地方甚至是空白。在全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)接受公益普惠的嬰幼兒早期發(fā)展服務(wù)還停留在家長(zhǎng)的期盼和奢望上。

　　中國(guó)近年來在兒童早期發(fā)展方面邁出的巨大步伐讓全球矚目。2011年，國(guó)務(wù)院頒布了《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011~2020）》，從兒童健康、教育、法律保護(hù)和環(huán)境四個(gè)領(lǐng)域提出了兒童發(fā)展的主要目標(biāo)和策略措施。2014年，國(guó)務(wù)院又公布了《國(guó)家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃（2014~2020年）；近日，全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合教育部等9部門共同印發(fā)了《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016~2020）》，家庭教育被提高到前所未有的高度。

　　盡管中國(guó)兒童早期發(fā)展的工作與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，目前還存在著較大差異，但是中國(guó)政府的承諾和行動(dòng)，全社會(huì)的努力以及家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)到位，一定會(huì)使兒童早期發(fā)展的環(huán)境得以改善，從而保證讓每個(gè)中國(guó)兒童都擁有一個(gè)陽光起點(diǎn)。

　　中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者 謝湘　來源：中國(guó)青年報(bào)?。?2016年12月01日 10 版）