態(tài)度決定成敗
作為一位心理學教師,崔老師認為人的態(tài)度非常重要。她說,心理學認為態(tài)度有三種成分:認知成分(是否重要)、情緒成分(是否喜歡)、行為成分(是否去做)。就比如學習,覺得學習很重要,感到學習很快樂,那就會毫不猶豫去學習。如果認知成分與情緒成分在鬧矛盾,覺得學習很重要,但是感到學習很討厭,行為成分聽誰的呢?答案是沒有重大外因的時候行為會聽情緒的,也就是什么開心做什么。這對很多同學來說都是比較危險的事,日積月累,會吃大虧。真到找工作的時候,真到考研的時候,才后悔大學四年虛度了。所以準大學生要在心里讓態(tài)度的認知成分和情緒成分握手言和,感受到學習知識的樂趣和成就感。
對于所學專業(yè)要以積極心態(tài)去面對
出現(xiàn)這種問題的有兩種同學,一是經(jīng)專業(yè)調(diào)劑入學的,二是缺乏明確人生規(guī)劃盲目填報志愿的,這在每年的大學生里都有相當大一部分比例,他們從一開始對自己的專業(yè)就是“拒絕”的。以崔老師多年的經(jīng)驗看,以“拒絕”的姿態(tài)進入大學,大學四年生活也會“拒絕”他。且不說所有專業(yè)知識如果深入都有其獨到的樂趣也必然存在枯燥的成分,也不說社會發(fā)展行業(yè)新興輪轉(zhuǎn)無法確定四年之后畢業(yè)誰冷誰熱,只說任何專業(yè)如果學好、學精,都會使你在未來社會上擁有立足之地。因此,專業(yè)本身沒有冷門與熱門之分,接納比拒絕更接近成功。
以自己的職業(yè)規(guī)劃為目標努力學習相關的知識和技能
崔老師認為,如果說高考是以考上大學為目標,那么讀大學就應該以今后的職業(yè)生涯規(guī)劃為目標。其實也不止是高中,可以說學生從小到大一直以高考為目標,這個如珠穆朗瑪峰一樣的存在一朝被翻越,很多同學真不清楚學習還為點啥了。如果沒有對學習本身的興趣,那么就需要再尋找一個新的山頭來跨越,例如畢業(yè)能夠有一份好工作。平時我們總是聽說工作不好找,好工作都需要工作經(jīng)驗,于是大學生們越發(fā)沒有學習動力了。其實工作不好找,是什么樣的同學工作不好找、什么樣的工作不好找的問題。四年期間混成績混文憑的同學,工作必然不好找;一門心思找壓力小、晉升空間大、工資高的工作,怎么會好找呢?要想找個好工作,在大學期間就要為找個好工作做準備。至于起薪,又不是一直會拿這個數(shù)目,只要是金子,總會發(fā)光的!前提是得把自己修煉成“金子”。