閩南網(wǎng)6月11日訊 去年，石獅市教育局印發(fā)了《石獅市農(nóng)村學(xué)校委托管理試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》，決定推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源對農(nóng)村學(xué)校的帶動(dòng)作用和輻射效益，提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平。

聯(lián)姻學(xué)校開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，即同一堂課，兩所學(xué)校老師都來上，找出教學(xué)間的差距

結(jié)對子學(xué)校的老師們互相進(jìn)行教研探討

　　根據(jù)實(shí)施方案，經(jīng)石獅市教育局授權(quán)，5所市直小學(xué)為托管方學(xué)校，域內(nèi)沿海5鎮(zhèn)的5所指定農(nóng)村學(xué)校為受托方學(xué)校，雙方按“一對一”的形式結(jié)對子。從去年10月份農(nóng)村學(xué)校委托管理正式運(yùn)行以來，農(nóng)村學(xué)校委托管理取得了明顯的效果，受委托學(xué)校的教學(xué)水平、辦學(xué)理念以及教學(xué)管理水平等，得到了顯著的提高。

　　市直農(nóng)村學(xué)校“聯(lián)姻” 變“輸血”為“造血”

　　“農(nóng)村學(xué)校的委托管理主要遵循‘職責(zé)授權(quán)、資源統(tǒng)調(diào)、多元扶持、分年評估’的模式，實(shí)行城鄉(xiāng)學(xué)校校際‘聯(lián)姻’。”談到農(nóng)村學(xué)校委托管理，石獅市教育局初教股負(fù)責(zé)人表示，該模式按照“責(zé)任承包、目標(biāo)管理、限期見效”的方式，試點(diǎn)推進(jìn)，分步實(shí)施，通過2~3年的努力，將使農(nóng)村學(xué)校的整體管理水平和教育質(zhì)量得到明顯提高，全面推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

　　該負(fù)責(zé)人介紹，農(nóng)村學(xué)校的委托管理由石獅市教育局組織托管方學(xué)校與受托方學(xué)校簽訂委托管理協(xié)議書，通過植入先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教育理念，在管理制度、師資隊(duì)伍、教學(xué)教研、學(xué)生發(fā)展、校園文化建設(shè)等方面全面提升受托方學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的整體水平，“我們最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)從‘輸血’到‘造血’的轉(zhuǎn)變，使受托方的辦學(xué)效益和水平得到較大幅度提高。”

　　此后，托管方學(xué)校按照兩校“一盤棋”的思路，科學(xué)統(tǒng)籌教育教學(xué)資源，“托管方學(xué)校可經(jīng)教育行政部門授權(quán)，推薦派出學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或本校骨干人員擔(dān)任受托方學(xué)校管理層職務(wù)及參與學(xué)校的教育教學(xué)，而受托方學(xué)校的管理人員和教師也要分批輪流到托管方學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。”不僅如此，托管方學(xué)校還要主動(dòng)打破校際壁壘，通過建立各學(xué)科核心備課小組、實(shí)行聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)、開放課堂教學(xué)、聯(lián)合開展教育教學(xué)比賽活動(dòng)、開展校園文化聯(lián)誼活動(dòng)等途徑，進(jìn)行多元扶持，將先進(jìn)的教育理念、管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)方法輸送給受托方學(xué)校，提升辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　對于農(nóng)村學(xué)校的委托管理，石獅市教育局將全過程跟蹤委托管理的工作進(jìn)程，并在委托管理期限內(nèi)，按照每年度委托管理的既定工作目標(biāo)，對受托方學(xué)校的辦學(xué)水平提升情況進(jìn)行分年度評估。

　　保障委托管理推進(jìn) 下?lián)芙?jīng)費(fèi)政策傾斜

　　去年9月印發(fā)實(shí)施方案以來，石獅市教育局便開始組織相關(guān)股室和教研部門，研究確定了小學(xué)委托管理試點(diǎn)學(xué)校，制訂實(shí)施方案，成立城鄉(xiāng)“聯(lián)姻”學(xué)校委托管理領(lǐng)導(dǎo)小組。“聯(lián)姻”學(xué)校在了解雙方學(xué)校情況的基礎(chǔ)上，形成問題解決的辦法與途徑，共同商討如何進(jìn)行辦學(xué)優(yōu)勢的互補(bǔ)共享，根據(jù)委托管理目標(biāo)擬定具體的試點(diǎn)實(shí)施方案，簽訂委托管理協(xié)議書。

　　“10月份委托管理就進(jìn)入正式運(yùn)行階段。”石獅市教育局初教股負(fù)責(zé)人表示，之后“聯(lián)姻”學(xué)校定期召開學(xué)校工作聯(lián)席會(huì)，開展教學(xué)觀摩研討及師資培訓(xùn)提升活動(dòng)等，加強(qiáng)教育管理與教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和交流；在教學(xué)交流平臺(tái)上，建立和完善“聯(lián)姻”學(xué)校間骨干教師巡回授課制度，縮小教師之間教學(xué)業(yè)務(wù)的差距，共同提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　據(jù)該負(fù)責(zé)人介紹，今年10月份石獅市教育局將對5所農(nóng)村學(xué)校委托管理工作進(jìn)行評估，目前評估方案已經(jīng)制定完畢，“從今年下半年開始，將進(jìn)入總結(jié)和提升階段，在進(jìn)一步豐富委托管理內(nèi)涵，改進(jìn)形式方法，擴(kuò)大城鄉(xiāng)委托管理學(xué)校范圍，將形成具有我市特色的城鄉(xiāng)校際間委托管理經(jīng)驗(yàn)。”

　　為保障委托管理推進(jìn)，石獅市教育局專門成立了改革工作領(lǐng)導(dǎo)組，同時(shí)每學(xué)期向托管方學(xué)校和受托方學(xué)校下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于此項(xiàng)工作的開展，專款專用，“我們第一年給了委托學(xué)校每所4萬元，每所受委托學(xué)校10萬元。”為了激勵(lì)優(yōu)秀教師參與委托管理，石獅市教育局還實(shí)行傾斜政策，對托管方學(xué)校選派到受托方學(xué)校開展委托管理工作的人員，參照本市支教人員的有關(guān)政策執(zhí)行。

　　此外，在石獅市教育網(wǎng)站上，也建立委托管理改革試點(diǎn)工作信息共享和交流平臺(tái)，收集、整理委托管理交流經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行推廣，提升區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校的整體發(fā)展水平。“今年我們還準(zhǔn)備在5所委托學(xué)校建錄播室，今后結(jié)對子的兩所學(xué)?？梢詫?shí)現(xiàn)同步教學(xué)！”該負(fù)責(zé)人補(bǔ)充說道。

　　首期10所學(xué)校結(jié)對

　　運(yùn)行一年效果明顯

　　去年秋季委托管理進(jìn)入運(yùn)行階段，由石獅市教育局授權(quán)，市直小學(xué)為托管方學(xué)校，域內(nèi)指定的農(nóng)村學(xué)校為受托方學(xué)校，雙方按“一對一”的形式結(jié)對。第一期的托管對象是市直5所小學(xué)和沿海5鎮(zhèn)的5所小學(xué)進(jìn)行結(jié)對，分別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟蚶江中心校第二中心小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟鴻山中心校鴻山小學(xué)、第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟祥芝中心校紫湖小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)附小跟永寧中心校霞澤小學(xué)、第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟錦尚中心校東店小學(xué)。

　　“試行近一年來，效果比較顯著！”上述負(fù)責(zé)人說，委托管理運(yùn)行以來，托管學(xué)校和受托管學(xué)校統(tǒng)一教研、備課、進(jìn)度，同時(shí)又有“送教下鄉(xiāng)”，市直學(xué)校骨干教師下到鄉(xiāng)村學(xué)校指導(dǎo)，受托管學(xué)校教學(xué)水平明顯提高了；不僅如此，各鎮(zhèn)村也加大了對農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)的投入，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備得到較大的改善。

　　在受委托的學(xué)校中，蚶江中心校第二中心小學(xué)是典型的代表。該小學(xué)校長洪清潑表示，他們從教學(xué)跟行政上跟石獅實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)對子，教學(xué)上以年級為單位，每科教師互相結(jié)對子，“他們派出的都是骨干、最優(yōu)秀的教師！”兩所學(xué)校從教學(xué)進(jìn)度、備課、教研等都是一致的，此外實(shí)驗(yàn)小學(xué)派骨干教師過來指導(dǎo)，他們也派本校教師前往學(xué)習(xí)。

　　“這個(gè)學(xué)期又開展了‘送課下鄉(xiāng)’跟‘同課異構(gòu)’。”洪清潑稱，實(shí)驗(yàn)小學(xué)把優(yōu)秀的課程安排到蚶江中心校第二中心小學(xué)再上一遍，另外同一堂課，兩所學(xué)校的教師都來上，然后找出差距。“經(jīng)過這近一年的時(shí)間，我們學(xué)校教師課題研究意識(shí)明顯更強(qiáng)了，教學(xué)教研，尤其是集體備課更規(guī)范、科學(xué)性！”

　　在行政管理上，兩所學(xué)校的主要管理層也進(jìn)行“一對一”結(jié)對，蚶江中心校第二中心小學(xué)行政類教師輪流到實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)派人下來對教學(xué)管理進(jìn)行指導(dǎo)，“這個(gè)學(xué)期，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任下來助教，在我們學(xué)校整整呆了一個(gè)學(xué)期！”洪清潑稱，現(xiàn)在他們學(xué)校教學(xué)管理理念更精細(xì)化，學(xué)校規(guī)章制度也更科學(xué)完善。他還透露，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長的親自幫助下，他們策劃了學(xué)校的辦學(xué)定位，如今辦足球特色學(xué)校的他們，已入圍全國足球網(wǎng)點(diǎn)校了。（林永清 文/圖）