­　　科研服務(wù)政策 制度納入考核

­　　《意見》經(jīng)過了7年的理論準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)，可謂“七年磨一劍”。江西省整個(gè)家校合作實(shí)踐框架和工作標(biāo)準(zhǔn)的形成，從國(guó)際視野起步，到本土化的試點(diǎn)，再到向全省推廣，走的是高起點(diǎn)、小心求證、逐步推廣創(chuàng)建示范縣（校）的路子。

­　　2011年“創(chuàng)新中小學(xué)家校合作教育機(jī)制”被列入“江西省政府教育體制改革首批試點(diǎn)項(xiàng)目”。改革項(xiàng)目的第一項(xiàng)工作，就是引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的家校合作理論成果和做法，特別是引進(jìn)美國(guó)NNPS家校合作實(shí)踐框架和理論體系。隨后，開展了每期三年的兩期全省性家校合作實(shí)驗(yàn)，先后有兩個(gè)試點(diǎn)縣和170所中小學(xué)（幼兒園）參加了實(shí)驗(yàn)。近年來中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)選的兩屆全國(guó)家庭教育60個(gè)優(yōu)秀案例中，江西省9個(gè)案例榜上有名，其中3個(gè)進(jìn)入十佳。尤其是弋陽(yáng)縣的家校合作典型經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)影響很大，受到新華社等中央媒體的多次關(guān)注和報(bào)道。

­　　江西省教科所的研究和實(shí)驗(yàn)成果，多次在《新華文摘》《教育研究》《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等權(quán)威報(bào)刊發(fā)表，獲得第五屆全國(guó)教育科研成果二等獎(jiǎng)，入選第一屆全國(guó)教育實(shí)證研究十佳論文，連續(xù)在家庭教育國(guó)際論壇和全國(guó)性會(huì)議上發(fā)布成果報(bào)告。以江西的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，出版了一套在全國(guó)有影響的“家校合作叢書”。這些研究成果和開拓性實(shí)驗(yàn)，為《意見》的出臺(tái)提供了較堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)。這也使得《意見》成為一個(gè)科研為政策服務(wù)的典型案例。

­　　對(duì)于家校合作工作標(biāo)準(zhǔn)制訂后如何推行，《意見》提出了用三年的時(shí)間分三步走的行動(dòng)方案。結(jié)合江西省家校合作第三期試點(diǎn)，讓家校合作工作有一定基礎(chǔ)并且有積極性的縣（校）先動(dòng)起來；組織全省性的家校合作業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)培訓(xùn)，規(guī)范引領(lǐng)各地的家校合作示范創(chuàng)建工作；逐步推廣普及，分期分批層層選擇示范學(xué)校培育學(xué)校并進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，探索新途徑和新方法，不斷改進(jìn)家校合作的制度和工作。

­　　江西省力爭(zhēng)在未來3年，建設(shè)4-5個(gè)家校合作示范縣和百所家校合作示范校，同時(shí)在全省普及開展制度化家校合作工作，縣（市、區(qū)）和學(xué)校把制度化家校合作工作納入對(duì)學(xué)校和部門的考核中去。

­　　《意見》是家校合作工作制度化的一個(gè)有益嘗試，可以概括為圍繞“一個(gè)著眼”（圍繞每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，著眼于校內(nèi)校外相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)），做好“二個(gè)服務(wù)”（為家庭服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)），系統(tǒng)優(yōu)化“三個(gè)環(huán)境”（育人、辦學(xué)和家庭環(huán)境），發(fā)揮“四大主體”作用（政府、學(xué)校、家庭和社區(qū)），實(shí)行“五方聯(lián)動(dòng)”（學(xué)生、家庭、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師），開展“六種類型”活動(dòng)（當(dāng)好家長(zhǎng)、相互交流、志愿服務(wù)、在家學(xué)習(xí)、參與決策、與社區(qū)協(xié)作）。

­　　《意見》的愿景，是將家校合作工作嵌入每位教師日常教學(xué)工作和對(duì)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注中，動(dòng)員全體家長(zhǎng)積極參與子女教育，使學(xué)校辦學(xué)得到家長(zhǎng)和社會(huì)的理解、參與和支持，使家庭教育更加科學(xué)，家風(fēng)得到改善，進(jìn)而促進(jìn)民風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的改變，形成學(xué)校、家庭和社區(qū)的良性互動(dòng)。（作者單位：江西省教育科學(xué)研究所）