所以,在教育潘暉諾的過程中,潘若莎時(shí)常會(huì)總在問自己:“我這樣做是為孩子好還是為自己好。”
這個(gè)時(shí)候如何要求和約束自己比如何要求和約束孩子似乎更重要了。因?yàn)闆]有哪個(gè)父母在教育孩子的過程中能做對(duì)所有的事,那么如何降低自己的錯(cuò)誤對(duì)孩子的影響呢?“做孩子成長的土壤和空氣,”潘若莎說,在不斷約束自己的過程中讓自己成為最利于孩子成長的環(huán)境,這樣,即使出現(xiàn)少量的“塵埃”和“細(xì)菌”也不會(huì)影響孩子的成長。
沒有恨過 你肯定沒有愛過
說到功利,我們往往在琴童的家長上看到的會(huì)更多:那么多家長帶著孩子找專家進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),其實(shí)只是為了考級(jí);那么多考過九級(jí)十級(jí)的孩子,看到街邊的琴行會(huì)繞道而行。
我們看到了太多被音樂傷了的琴童。
“沒有恨過,你肯定沒有真的愛過,”潘暉諾說,不過他不是恨鋼琴、恨音樂,而是恨自己。他曾經(jīng)為了一個(gè)曲子六個(gè)月都沒有練好而恨自己。直到現(xiàn)在潘暉諾對(duì)音樂都有著強(qiáng)烈的感情。