鄧秀新近期一項(xiàng)突破性研究成果,也發(fā)軔于早已足跡遍布的南嶺,“兒時(shí)的記憶成了我的研究對(duì)象”。
多年后,作為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的校長(zhǎng),面對(duì)今天教育的重重藩籬,他常感嘆現(xiàn)代學(xué)生學(xué)業(yè)的繁重,呼吁青少年要時(shí)常跳出書(shū)本,“以多樣的方式去接觸社會(huì)”。
在他看來(lái),貢獻(xiàn)社會(huì)的不僅僅是知識(shí),滿腹經(jīng)綸不一定能解決實(shí)際問(wèn)題,一個(gè)人走的地方越多,看得越多,體會(huì)就越深,思維就越活躍,“既要讀萬(wàn)卷書(shū),又要行萬(wàn)里路。”
1977年8月的一天,在五七中學(xué)當(dāng)老師的三叔帶著一張《人民日?qǐng)?bào)》興奮地找上門(mén),告訴高中畢業(yè)回到大山以為要一輩子當(dāng)農(nóng)民的鄧秀新,“國(guó)家可能要恢復(fù)高考了”。
16歲的鄧秀新開(kāi)始集中精力復(fù)習(xí)。初中同學(xué)劉少德找到學(xué)校的一間空房,一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間,兩個(gè)人擠在一張床板上,共同走過(guò)艱苦歲月,也結(jié)下了深厚的友誼。
考前的一個(gè)情景讓鄧秀新記憶猶新:兩名佩戴駁殼槍的武裝人員將考卷從公社保密室押到考場(chǎng),“多么莊嚴(yán)和神圣!”
他響應(yīng)國(guó)家“四化”號(hào)召,志愿填了農(nóng)業(yè)機(jī)械,最終被湖南農(nóng)學(xué)院錄取。