對于鄧秀新而言,這是改變他一生命運(yùn)的一句話。在劉老師的爭取下,鄧秀新來到了離家30多里地的宜章四中,開始了他來之不易的高中生活。
“兒時(shí)的記憶成了研究對象”
流行“交白卷”的年代,高中沒有考試,課程和教材也不規(guī)范,學(xué)習(xí)沒什么壓力。大半時(shí)間里,學(xué)生們都在“學(xué)工學(xué)農(nóng)”。
鄧秀新學(xué)的是機(jī)電,物理老師帶著整個(gè)班到村子里幫忙安電燈,三個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一家,幫村民解決點(diǎn)兒技術(shù)活,老師則負(fù)責(zé)安裝電器,“還有人專門到拖拉機(jī)廠修拖拉機(jī)”。
若用今天的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,彼時(shí)的中學(xué)教學(xué)頗不完備。然而“歪打正著”,這也讓他得以親近自然、認(rèn)識社會,學(xué)工的經(jīng)歷鍛煉了他實(shí)驗(yàn)室的動手能力,對日后的科學(xué)研究產(chǎn)生了不可估量的影響。
上山砍柴時(shí),鄧秀新經(jīng)常見到山溝里生長的野橘子。到了大學(xué),意想不到的是居然有專家對此做專門研究。他回到老家山區(qū),將橘子帶回做科研,并發(fā)表研究報(bào)告。