­　　冒從虎老師是1980年代南開大學哲學系四大導師之一，與陳晏清、方克立、車銘洲三位老師，分別任四個年級的班導師。冒老師身高約一米八三，頭大、肩寬、胸厚，講康德、黑格爾等，神采飛揚，聲若洪鐘。聽冒老師的課，即使聽不懂也不會犯困，更不可能睡著。據說，他在南開主樓319教室講課，一樓中文系師生聽得清清楚楚，為了抗干擾，老師不得不關門。我從來不逃冒老師的課，沒驗證過這個說法，但對之深信不疑。冒老師有很多名言，同學們爭相傳誦，當然也免不了按各自的理解“添油加醋”。有一句，我記得特別清楚，保證是原話，當時在場的老同學肯定也記得。一次，冒老師到我們的宿舍，屋里很快人滿（不為患）。談到楊一之先生翻譯的黑格爾《邏輯學》（我們稱之為“大邏輯”），有位同學說，楊先生的譯本很晦澀，不如賀麟先生譯的《小邏輯》好懂。冒老師眼睛帶笑，問：“你看過嗎？”這位同學說，看過。冒老師說：“哲學系的學生，看過大邏輯，看不懂，很好！沒看過，不懂，就不好了。”

­　　兩年前，我發(fā)了篇短文，轉述王太慶先生的話“看不懂，就是譯錯了”。有位讀者說我是“標題黨”。冤哉枉也！我在文中替王先生做了注釋：“看，不是隨便翻翻。一目十行，體會不到‘不懂’。‘不懂’也有幾個層次。”

­　　近日，我想起了冒老師留在我心中的很多話，忽然領悟了“看過大邏輯，看不懂，很好！”這句話的禪機：看過，看不懂，很好！好在哪里？好在創(chuàng)造了機會?？床欢?，讓人不快，不憤不啟；瀏覽一遍看不懂，那就細細看；一遍看不懂，那就反復看；細細看，反復看，仍然看不懂，那就可能遇到了誤譯。遇到誤譯，也是提高的機會，找專家請教，找權威英譯本對照，或者干脆發(fā)憤學德語，讀原文。一句話，看不懂，很好，好就好在是個提高的機會。體會不到看不懂，可能是因為沒看（我1980年在北京買了楊一之先生的譯本，至今沒看），也可能是因為沒有認真看，沒反復看，總之是沒有得到提高的機會。

­　　由此聯(lián)想到一個問題：微信用戶中，有多少人“看”，有幾個人能進入“看不懂”的境界？

­　　最早聽說“微信”二字，是聽一位同事講她做調研的神奇經歷，具體是哪一年，記不住了，總之是微信剛出現時。我一開始不肯用微信，是一位摯友不厭其煩地教，我才克服了漸老之人對新生事物的畏懼感。這兩年，作為微信的用戶，我走了很長一段路。我對微信的正面體會，所有用戶都有，遵循“批判”傳統(tǒng)和奧卡姆剃刀原則，不必提。我的很多負面體會，微信上討論很多，不必重復。這里只談一個負面體會，肯定有人討論過，不過我孤陋寡聞，沒見過，因此姑且假定沒有。我這個感受是，微信的忠實用戶，也許九成九徹底失去了“看不懂”的感覺，這固然根除了“看不懂”造成的挫折感，但同時也消滅了“看不懂”帶來的機會。

­　　看書，我常?？床欢?；譯書，總是看不懂。翻譯叔本華的《人生智慧箴言》，我遇到不少13行的長句子，絞盡腦汁才從看不懂逐漸達到勉強懂。然而，看微信時，我從來沒有感到看不懂。當然，我看微信，很多時候其實是以不看為看。微信群里標紅的信息數量太多了，我往往像拂浮塵、掠蛛網，一點了之，不看；訂閱的公眾號越來越多，未讀的文章疊床架屋，我干脆視而不見，好在訂閱號只是一個紅點，不“鬧心”；朋友圈越來越大，朋友轉的文章自然也越來越多，我多數置若罔聞，少數“一點贊了之”。我絲毫不懷疑，我這個“自白書”，所有的微信用戶都會欣然簽字畫押，畫的圓圈一定比沒有資格姓趙的阿Q畫得圓。

­　　我不是完全不看微信，看，絕大多數時候也是假看，不是一目十行，是更“膩害”的一目一屏。偶爾比較認真地看，一定飄飄然覺得自己不僅“明察秋毫”，而且“鞭辟入里”，外加“過目不忘”。有鐵證：我讀微信上的東西，不僅從未感到看不懂，也從來沒感到記不住。

­　　閱讀，然而既體會不到看不懂，也體會不到記不住，這是什么境界？這是錢鐘書先生的境界，超天才的境界?？墒?，我百分之百清楚，自己只是中人之材，難道一看微信，理解力、記憶力就提高三四個標準差，這有可能嗎？一種感覺，毫無現實基礎，一定是錯覺，幻覺。看微信時的“閱讀感”，很可能是人類亙古長存的虛榮心與日新月異的媒體技術聯(lián)姻產生的怪胎。

­　　物以稀為貴，是人間鐵律，不會改變，不會過時。如果“看不懂”確實已經成為微信用戶的稀缺感受，那就足以證明：看不懂，是個難能可貴的境界。