“減負”越減越重專家斥片面政績觀與用人制度

來源:光明日報 2011-08-12 12:00 http://www.lvtaikj.com/

學(xué)生負擔過重與違背教育規(guī)律相輔相成，拔苗助長，只會造成惡性循環(huán)；

國家推行素質(zhì)教育，本意是減輕學(xué)生負擔，但卻出現(xiàn)了將素質(zhì)教育曲解為特長學(xué)習的現(xiàn)象

　　張志勇：學(xué)生負擔過重與違背教育規(guī)律相輔相成。當前教育中出現(xiàn)的拔苗助長現(xiàn)象，也在加重中小學(xué)生的負擔。一些幼兒園提前學(xué)習小學(xué)課程，在一些培訓(xùn)機構(gòu)里，小學(xué)低年級學(xué)高年級課程，高年級學(xué)初中課程的現(xiàn)象非常普遍。學(xué)校也在破壞學(xué)制，初中三年，只用兩年半完成所有課程，高中三年，只用兩年完成所有課程，這種違背課程方案，趕進度的做法，在加重學(xué)生負擔的同時，制造出大量差生，差生只能去補課，越補課越?jīng)]學(xué)習興趣，越?jīng)]學(xué)習興趣學(xué)習越差，造成惡性循環(huán)。

　　孫云曉：幼兒教育小學(xué)化傾向的后果是非常嚴重的。幼兒不適合進行系統(tǒng)學(xué)科教育，認字算數(shù)，游戲、運動、觀察和思考，更有利于幼兒身心發(fā)展。但是，一些父母為了讓孩子在選擇小學(xué)時在考試中占先，一定讓孩子接受學(xué)科知識的學(xué)習，一些幼兒園害怕失去生源，只好按父母們的意愿辦事。這真是太可怕了，這是人之初啊，對學(xué)習痛苦和扭曲的體驗，怎么會讓他在長大后對學(xué)習產(chǎn)生興趣？幼兒教育小學(xué)化，不僅對幼兒身心發(fā)展是個傷害，也是對民族創(chuàng)造力的傷害。

　　張志勇：這些年國家推行素質(zhì)教育，本意是減輕學(xué)生負擔，但卻出現(xiàn)了將素質(zhì)教育曲解為特長學(xué)習的現(xiàn)象。學(xué)生除了完成校內(nèi)課程，還在校外參加各類特長培訓(xùn)班，學(xué)習琴棋書畫等特長，考取各種證書，現(xiàn)在甚至奧數(shù)、英語也算是特長學(xué)習，一些孩子的夜晚、周末、寒暑假都要到培訓(xùn)班學(xué)習，使他們的負擔愈發(fā)加重。教育是由學(xué)校、社會、家長共同來完成的，孩子學(xué)業(yè)負擔過重，家長也有一定責任。就拿特長學(xué)習而言，家長對特長是有誤解的，特長與天賦和興趣有關(guān)，如果僅僅將特長學(xué)習作為升學(xué)的砝碼，不僅不利于孩子的發(fā)展，反而會使孩子陷入更沉重的負擔之中。