9月6日，在大片銀杏葉綻放金燦燦笑臉的時(shí)節(jié)，電影《老師，別哭》帶著滿滿的誠意和特殊的情感，在四年后重回拍攝地韶關(guān)，在故事開始的地方，進(jìn)行了超前點(diǎn)映。來自韶關(guān)市各界的觀眾代表，作為正式上映前的首批觀眾觀看了這部好笑、好哭、好玩、好美、好暖的“五好”治愈系小清新影片。

　　電影《老師，別哭》由韶關(guān)市委宣傳部、南雄市人民政府、始興縣人民政府?dāng)z制，由孫金華任總制片人，劉佳笳任制片人，由知名電影導(dǎo)演梁明執(zhí)導(dǎo)，孫依群、張斌編劇，青年演員董釩、小演員王浩宇領(lǐng)銜主演，陳銳、孫看聯(lián)合主演，張熙唯、余知遠(yuǎn)、許桐、李愷洋一眾小演員主演，將于9月9日登陸全國院線。

笑中帶淚 淚中帶暖

雙向奔赴的動(dòng)人情感獲觀眾好評(píng)

　　影片中，年輕的老師賈思婷與五個(gè)孩子中的小石頭在學(xué)習(xí)、生活中斗智斗勇的情節(jié)搞笑逗趣，與其他四位孩子的過招也趣味十足。而隨著劇情的深入，漸漸與五個(gè)孩子們建立起深厚感情的賈思婷不得不面對(duì)與淳樸可愛的孩子們的分離。

　　片中，賈思婷這位愛哭鼻子，一受委屈就要回家的大孩子，在踏入社會(huì)的第一份工作里，就碰到了這樣一群真實(shí)、可愛、質(zhì)樸的鄉(xiāng)村孩子，無疑為她上了一節(jié)最生動(dòng)也最有意義的人生課。正如賈思婷在片中的獨(dú)白那樣：“孩子的創(chuàng)造力是驚人的，與其說是我在教他們，不如說是他們?cè)诓粩嘟o我驚喜。”賈思婷用自己獨(dú)特的方式教育孩子們，教他們跳舞、寫詩，盡自己所能去關(guān)心孩子們的生活，慢慢地陪伴著孩子們成長。而孩子們也在用自己的善良和勇敢改變著賈思婷的人生觀和世界觀，陪伴著她成長。而除了師生情，片中也從側(cè)面展現(xiàn)了孩子們與親人之間相互羈絆的親情，這種人與人之間雙向奔赴，互相治愈的情感，讓觀影觀眾收獲了溫暖和力量。

　　影片用一首首蘊(yùn)含童趣的小詩和生動(dòng)的、富有人情味的臺(tái)詞，將老師、孩子及其親人們的多種情感串聯(lián)，描繪了一幅真摯動(dòng)人，真實(shí)可信的大銀幕畫卷。當(dāng)天的觀影過程中，最催淚的片段出現(xiàn)在孩子們送別賈思婷老師的這一幕，現(xiàn)場(chǎng)很多觀眾都被老師和孩子們之間這種純凈得毫無雜質(zhì)的感情所觸動(dòng)，流下了感動(dòng)的淚水。觀影后，一位年輕的老師感慨頗深：“看電影的過程中，我也一直在想著我的老師，還有我的學(xué)生們。賈老師和孩子們之間這種純粹的感情讓我特別有共鳴，也讓我開始思考，怎樣才能更好地和學(xué)生們一起成長。同時(shí)也堅(jiān)定了我一定要做一個(gè)好老師的信念。”有媒體記者評(píng)價(jià)說：“看出來編劇和創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)用心了，故事寫得一點(diǎn)都不浮，很扎實(shí)，非常貼近生活，片中的老師和孩子都讓我們感覺到似曾相識(shí)。”

畫面絕美 如詩如夢(mèng)

每一幀畫面都可以用來做屏保

　　除了劇情觸動(dòng)人心，影片一幀幀絕美的畫面也成為了本片的一大亮點(diǎn)。導(dǎo)演梁明擅長使用色彩語言去講述故事，而他的這一特長更是在本片中發(fā)揮到了極致，他用鏡頭把整部影片“寫成”了一首大自然色彩的散文詩。片中賈思婷老師和五個(gè)孩子頭戴銀杏樹葉編成的花環(huán)，在金黃的銀杏樹下面讀詩的鏡頭，6個(gè)人排成一隊(duì)走在鋪滿銀杏葉的鄉(xiāng)間小路的鏡頭，大片大片黃燦燦的麥田，清澈小河里成群結(jié)隊(duì)的小鴨子，還有各種不斷變化的色彩，都為賈思婷老師和孩子們之間的情感遞進(jìn)變化做了最恰如其分地詮釋，可以說是美景里有故事，故事里有短詩，短詩融情于景，故事，詩與美景的完美融合，讓影片自始至終散發(fā)出沁人心脾的詩情畫意之美。

　　在觀影結(jié)束后，有觀眾就評(píng)價(jià)影片的畫面道：“太美了！太美了！看完之后，我的內(nèi)心都平靜下來了，思緒完全沉浸在故事里和畫面里了。”還有觀眾表示，“整個(gè)觀影過程特別舒適，很解壓，很養(yǎng)眼，每一幀畫面都可以用來做屏保了！”

　　而片中另一個(gè)給觀眾留下深刻印象的就是帽子山小學(xué)，這也是全片中最重要的場(chǎng)景之一。因?yàn)樵谶@里，賈思婷老師和五個(gè)孩子度過他們彼此人生中最美好最難忘的一年，也是在這里，賈思婷老師走進(jìn)了孩子們的心里，最終從不被孩子們接受的“假”老師變成了孩子們最愛和最信任的真老師。

　　據(jù)了解，導(dǎo)演梁明在創(chuàng)作之初，希望學(xué)校是有著厚重的歷史感和傳統(tǒng)文化特征的。他帶著團(tuán)隊(duì)用了半個(gè)月的時(shí)間，跑了方圓幾百公里，但卻始終沒有找到理想的校舍。就在幾乎絕望的時(shí)候，他們?cè)谑寂d縣突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不起眼的古建筑，這個(gè)建筑就是帽子山小學(xué)的取景地，有著200年歷史的桂山書院。書院古樸的建筑造型和斑駁的痕跡，很有歷史感和象征意義，凸顯了韶關(guān)的文化底蘊(yùn)和人文風(fēng)貌，也成為了影片中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。