雙十中學金海分校正式落地。4月11日上午，翔安區(qū)教育局和廈門雙十中學舉行托管辦學簽約儀式，雙方將共同舉辦福建省廈門雙十中學金海分校。

　　此次托管辦學是雙十中學與翔安區(qū)合作的又一力作。雙十中學金海分校是雙十中學在島外設立托管的一所九年一貫制分校，雙方將通過“全方位融合”的發(fā)展路徑，培育出更多的“教育增長點”。

　　近年來，在翔安區(qū)委區(qū)政府堅強領導下，翔安區(qū)教育系統(tǒng)錨定“學前教育普及普惠”“義務教育優(yōu)質(zhì)均衡”“高中教育特色多元”的目標，以“強基礎、促公平、提質(zhì)量”為主線，奮力書寫新時代教育改革的“翔安答卷”。本次托管辦學的雙十中學金海分校，正是以高起點開辦新校、力促優(yōu)質(zhì)均衡的生動詮釋。

　　辦學規(guī)模

　　小學部初中部共規(guī)劃72個班

　　雙十中學金海分校是翔安南部新城片區(qū)規(guī)模最大的九年一貫制學校。學校坐落于翔安石厝路南側(cè)、后浦路東側(cè)，緊鄰雙十中學翔安校區(qū)初中部，兩校將實施一體化管理。

　　據(jù)悉，項目總用地面積達4.9萬平方米，總建筑面積7.3萬平方米。該校于2023年完成立項，計劃于2026年秋季正式建成使用。在辦學規(guī)模上，小學部規(guī)劃48個班，可提供2160個學位；初中部規(guī)劃24個班，可提供1200個學位，將有效填補當?shù)貙W位缺口，讓周邊居民的子女在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育服務。

　　雙十中學金海分校將采用托管形式辦學，與雙十中學思明分校、雙十中學湖里分校模式一致。據(jù)介紹，廈門雙十中學將委派管理經(jīng)驗豐富的行政管理干部擔任雙十中學金海分校書記、校長（法人代表），全面負責學校管理，同時委派中層干部和骨干教師，充實金海分校領導班子及中層力量，共同參與學校管理。與此同時，金海分校選派教師到雙十中學（含分校）掛職、跟崗學習。

　　在翔安區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長林鴛緣看來，“名校+新區(qū)”這一全新聯(lián)動機制，能夠移植雙十中學先進的管理模式，并推動其向適合翔安區(qū)的本土化模式轉(zhuǎn)型。在“全方位融合”的發(fā)展路徑上，翔安區(qū)教育局也將在深化管理協(xié)同、加強師資共建、推進資源共享等方面持續(xù)發(fā)力、深入合作，確保雙十中學的優(yōu)質(zhì)教育資源精準、高效地輸送到金海分校。

　　深度合作

　　攜手打造教育“新高地”

　　雙十中學金海分校是廈門雙十中學與翔安區(qū)的第四次攜手合作。目前，翔安區(qū)成為廈門雙十中學教育資源分布最密集、體量最大的行政區(qū)。

　　自2019年9月30日廈門雙十中學翔安校區(qū)高中部動工建設以來，該校在翔安區(qū)的教育布局持續(xù)深化。2021年9月，雙十中學翔安校區(qū)初中部率先投用；2022年9月，雙十中學翔安校區(qū)高中部正式開辦。這一系列舉措是翔安區(qū)踐行“名?？鐛u發(fā)展”戰(zhàn)略的生動實踐，通過布局新校區(qū)與附屬學校，推動優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，為翔安區(qū)教育質(zhì)量提升注入強勁動力。

　　廈門雙十中學黨委副書記、校長黃強告訴記者， 學校將朝著“十年階梯目標”穩(wěn)步推進，力爭三年初見成效、五年區(qū)域優(yōu)質(zhì)、十年輻射標桿，為區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展貢獻雙十力量。金海分校將創(chuàng)新“名師領航+本土培育”雙軌培養(yǎng)機制，打造一支“帶不走”的高素質(zhì)教師隊伍。該模式包括兩大核心路徑：一是校本部選派骨干教師駐校，通過示范課、教研指導、課題帶動等舉措輸出成熟的教學經(jīng)驗；二是構(gòu)建分層培養(yǎng)體系，針對新教師、骨干教師、學科帶頭人定制成長計劃，依托跨校教研共同體、師徒結(jié)對、專項培訓等多元載體，實現(xiàn)教師專業(yè)能力的階梯式提升。

　　在管理體系方面，金海分校將構(gòu)建“四統(tǒng)一”教學協(xié)同機制：課程設置、教學進度、作業(yè)設計、考試評價實現(xiàn)全流程聯(lián)動。通過云端共享優(yōu)質(zhì)課程資源、跨校集體備課、學情數(shù)據(jù)實時互通，形成從課程開發(fā)到教學實施的全鏈條深度協(xié)同。

　　作為緊密型托管辦學項目，雙十中學將與金海分校實現(xiàn)全方位資源共享。校本部常態(tài)化組織名師團隊參與分校教育教學指導，協(xié)助構(gòu)建精品導學案、校本作業(yè)等教學資料庫。同時在教學資源、場地設施、師生活動等領域開展深度合作，推動總校、校區(qū)與分校的學生交流互動，形成優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射效應。

　　（廈門日報記者 曾嫣艷 通訊員 蔡江沈 葉曉菲)