［如何應(yīng)對(duì)］

1.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

　　針對(duì)考生如何在這類作文中拿高分，精華學(xué)校語文名師梁德海則表示，學(xué)生平時(shí)就要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，積累素材，如果考生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，就很難應(yīng)對(duì)。

2.扎實(shí)寫作基本功

　　河北滿城中學(xué)教師吳志輝認(rèn)為，近年來促多高考作文命題都與我們與社會(huì)生活熱點(diǎn)緊密相關(guān)，考生不會(huì)無米下鍋，也無虛構(gòu)胡編的必要。大的方向講，應(yīng)該沒有什么問題?？墒?，由于受到外在形式的沖擊，在考場(chǎng)有限的時(shí)間內(nèi)寫出有深度、有文采的文章還需要扎實(shí)的基本功。

［啟示在哪里］

　　河北滿城中學(xué)教師吳志輝認(rèn)為，近幾年的高考作文材料不但凸顯了現(xiàn)實(shí)感，而且無一例外都注重考查考生的思辨能力。社會(huì)認(rèn)可的傳統(tǒng)文化觀念和當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)需求發(fā)生碰撞的地方，對(duì)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀、幸福觀的理解,對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解等很多方面都可以通過典型的社會(huì)現(xiàn)象考查考生的思辨能力?？磥?，這些都可能是2017高考語文作文的命題方向。

特點(diǎn)二：重視“閱讀”

［試題梳理］

2016全國(guó)Ⅱ卷：

2010全國(guó)Ⅱ卷：

2006年全國(guó)Ⅱ卷：

［專家解讀］

　　西安交大附中馮雋老師表示，這類作文旨在引導(dǎo)學(xué)生建立正確的語文學(xué)習(xí)觀、閱讀價(jià)值觀，屬于限定性材料，一改以往作文審題寬泛等弊端，重視對(duì)學(xué)生認(rèn)知思考、情感體驗(yàn)的調(diào)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生講真話、談?wù)媲椤?/p>

　　馮老師以16年全國(guó)二卷“語文素養(yǎng)”為例，對(duì)該類題型進(jìn)行了解讀。材料中提供的三個(gè)角度，要求任選其一，審題難度縮小，每個(gè)角度學(xué)生都有話可說。課內(nèi)有限閱讀角度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材，糾正長(zhǎng)期存在的語文教學(xué)教考分離的認(rèn)識(shí)誤區(qū);課外大量閱讀角度引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、深厚積累，超越課內(nèi)知識(shí)的限制;社會(huì)實(shí)踐角度注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)這部大書，貼近自然、走進(jìn)社會(huì)，以一己之身感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)知與行。

　　培養(yǎng)語文素養(yǎng)三個(gè)途徑都很重要，認(rèn)識(shí)各有側(cè)重，將三者結(jié)合，談三者關(guān)系符合高考作文對(duì)辯證思考的要求，但命題中要求三選一，可能是命題者出于對(duì)考試時(shí)間、考場(chǎng)作文篇幅限制的考慮。