學(xué)校應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)大

　　上述重點(diǎn)高中校長(zhǎng)告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，這樣的改革對(duì)學(xué)校方面帶來的挑戰(zhàn)至少有三：一是教學(xué)安排；二是對(duì)學(xué)校教師的安排，尤其到高三學(xué)生考完后，“說是學(xué)生還可以上其它的選修課，但對(duì)現(xiàn)在這樣的應(yīng)試環(huán)境來說，選修其它課程對(duì)學(xué)生來說壓力太大”；三是填報(bào)志愿轉(zhuǎn)變?yōu)檫x專業(yè)，學(xué)校需要及早對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　浙江海寧中學(xué)地理老師孫月飛向21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者指出，在獲悉高考改革新方案后，不少老師都很迷惘，“語(yǔ)數(shù)英地位肯定有所上升，但對(duì)于地理這樣的學(xué)科，由于可報(bào)考的大學(xué)專業(yè)不多，可能會(huì)影響選考的人數(shù)，對(duì)后續(xù)大學(xué)地理專業(yè)的招生和地理老師的就業(yè)會(huì)有一定影響。”

　　杭州高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)尚可曾經(jīng)表示，相伴隨的也會(huì)有高考科目的范圍和要求的調(diào)整，以及學(xué)校課程模式的調(diào)整，學(xué)校肯定需要根據(jù)學(xué)生的選擇，采取分類、分層、走班教學(xué)等方式。這對(duì)學(xué)校目前師資數(shù)量和結(jié)構(gòu)，也會(huì)帶來挑戰(zhàn)。

　　但浙江省相對(duì)有基礎(chǔ)的是，從今年初開始，浙江全省已有杭州二中、杭師大附中、鄞州中學(xué)、溫州中學(xué)、嘉興一中、上虞春暉中學(xué)、天臺(tái)中學(xué)等11所普通高中打破原來的“行政教學(xué)班”模式，實(shí)行語(yǔ)、數(shù)、外、理、化等“必修課選課走班制”。

　　以第一批探索“走班制”改革的杭州綠城育華學(xué)校為例，該校目前在高一、高二年級(jí)的教學(xué)中，語(yǔ)、數(shù)、外、理、化、史、地等學(xué)科被分為A、B兩個(gè)層次，A類學(xué)習(xí)程度好一些，B類基礎(chǔ)弱一些，學(xué)生可以先根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力選擇學(xué)科層次，再在該層次中和自己喜歡的教師進(jìn)行“雙向選擇”。

　　“走班制”允許所有學(xué)生在高一就可以按照自己的興趣，選擇上不同層次的課，其它科目只要達(dá)到會(huì)考要求就可以了。

　　浙江中部一縣級(jí)中學(xué)呂老師則告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，“走班教學(xué)”可能是較為妥當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，能否落地仍存在疑問。“在學(xué)生素質(zhì)高的如省內(nèi)第一陣列中學(xué)，走班式管理是可行的；但像我們學(xué)校，管理難度的確很大，班級(jí)不定，學(xué)生難管，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低。”

　　杭十四中國(guó)際部數(shù)學(xué)老師則表示，“不管文科還是理科，一張高考卷子大概80%都是基礎(chǔ)試題，只有20%選拔性試題用以區(qū)分考生，分流出最優(yōu)秀的人才。從這個(gè)角度說，是否分科的影響其實(shí)并不是特別大。”

　　據(jù)了解，不少高中這學(xué)期開學(xué)后還是分了文理科，老師的配備設(shè)置跟高二高三一致，學(xué)校目前還沒有具體的動(dòng)向，還在等待方案公布再確定是否采取“走班教學(xué)”。

高校如何銜接？

　　高中改革后，高校的招生專業(yè)和課程之間如何對(duì)應(yīng)，也成為關(guān)注的焦點(diǎn)。據(jù)悉，按照原先的方案，另外，高校的錄取在要求對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程分?jǐn)?shù)外，其它學(xué)業(yè)課程成績(jī)由各校自己決定。

　　前述高中校長(zhǎng)向21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者指出，自主招生放到高考之后，大多數(shù)學(xué)校的理解是等高考分?jǐn)?shù)出來之后，學(xué)校按照自己學(xué)校招生人數(shù)的多少再來確定自主招生的人選。最后錄取的很有可能是“高校的面試+自主測(cè)試的成績(jī)+高考成績(jī)”的綜合成績(jī)，可能各校有各種不同的方式，具體會(huì)怎么做還有待高校明確。

　　此外，盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是教育部門和專家一致認(rèn)為的改革益處，但孫月飛也有擔(dān)憂，“但有些制度落實(shí)下來可能會(huì)比較困難，比如綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)就難有一個(gè)可量化的標(biāo)準(zhǔn)。”

　　據(jù)介紹，浙江大學(xué)現(xiàn)行的錄取辦法是，每個(gè)考生可以填5個(gè)平行院校志愿，而每個(gè)院校志愿中含有6個(gè)專業(yè)志愿和一個(gè)專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

　　而幾位受訪者都表示，未來極有可能采取的新錄取方式是打破學(xué)校界限，按專業(yè)錄取。即考生可以不受院校志愿限制，填報(bào)幾十個(gè)平行志愿，但具體操作不易，還需要等待更細(xì)化的全省高考改革方案

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪時(shí)指出，高考制度改革不單有考試制度改革，錄取制度改革更是其核心和靈魂，是否能起到打破集中錄取制度的作用，要看高考后自主招生的具體操作。（記者 姚建莉 實(shí)習(xí)記者 孔南平 韓躍飛 杭州、上海報(bào)道)（編輯 肖欣欣 孫小林）