50多名新加坡交換生在浙大設(shè)計(jì)近20本會(huì)變形的書(shū)

­　　潮濕悶熱的夏天使人變得心浮氣躁，難以靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)。但最近在浙江大學(xué)紫金港校區(qū)的月牙樓展廳內(nèi)，卻有一批書(shū)，隨著溫度的上升，變得越來(lái)越讓人“想讀”。

­　　打開(kāi)書(shū)本，書(shū)中的樹(shù)木慢慢抽枝發(fā)芽，鳥(niǎo)兒開(kāi)始舒展翅膀，小狗支著耳朵吐舌頭，梵高的《星空》和《向日葵》變得鮮活起來(lái)……這一切，只需要用熱風(fēng)槍給利用熱塑材料制作的書(shū)加熱升溫就能實(shí)現(xiàn)。

­　　這些書(shū)，由53名來(lái)自新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)的一年級(jí)學(xué)生們完成，他們這個(gè)暑期在浙大做交換生，修讀《設(shè)計(jì)思維與表達(dá)》課程。

­　　會(huì)變形的書(shū)，所利用的主要原理：利用Arduino控制電磁繼電器來(lái)決定何時(shí)給可導(dǎo)電的打印材料通電。在通電情況下，大量電能最終被轉(zhuǎn)化為熱能，使得材料溫度上升，形變得以發(fā)生。

­　　課程助教謝欣航告訴記者，熱塑材料是一種能反復(fù)加熱軟化與冷卻變硬的塑料，目前被普遍運(yùn)用于3D打印。“老師把技術(shù)原理教給大家，并啟發(fā)一些設(shè)計(jì)靈感。接下來(lái)想要在書(shū)的內(nèi)頁(yè)上用熱塑材料打印出什么形狀，在上面貼什么樣的折紙圖案，由同學(xué)們自行想象。”

­　　課程采用工作坊模式，有兩周半的訓(xùn)練時(shí)間，目的是通過(guò)此門(mén)課程，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)如何利用設(shè)計(jì)思維拓展技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

­　　來(lái)自新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)的子樂(lè)說(shuō)，“設(shè)計(jì)過(guò)程中，找靈感最難。”他和組員的初步設(shè)想是要盡可能用多的形狀使之發(fā)生變化，但是對(duì)于具體要設(shè)計(jì)成什么樣卻一籌莫展。

­　　在跟授課老師王冠云博士溝通之后，他們底圖選用了線條復(fù)雜、層次鮮明的梵高的《星空》。經(jīng)過(guò)反復(fù)的討論和實(shí)踐，最終子樂(lè)和組員們?cè)跇?shù)、星云涌起的漩渦、月的部分，附上打印好的熱塑材料，一經(jīng)加熱升溫，這片為梵高所摯愛(ài)的迷幻的星空仿佛緩緩流淌了起來(lái)。

­　　李桂安所在的小組設(shè)計(jì)主題確定的過(guò)程倒是十分順利。他們的書(shū)主題叫做“這本書(shū)很餓”。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，一張像鯊魚(yú)般長(zhǎng)著滿嘴獠牙的血盆大口緩緩張開(kāi)，猩紅的舌頭盤(pán)卷著向人伸過(guò)來(lái)。李桂安解釋了他們的靈感來(lái)源，“平常我們說(shuō)讀書(shū)就是要把書(shū)‘吃透’，所以我們就想把概念反過(guò)來(lái)，做一本想要把人‘吃掉’的書(shū)。”

­　　他們遇到的難題是關(guān)于如何充分把握紙的特性，讓“大嘴”做到打開(kāi)書(shū)時(shí)完好地支撐立起，合攏時(shí)妥帖地折疊。同時(shí)，為了確定“大嘴”面積，他們“沒(méi)有辦法，只能一次次地試驗(yàn)。”

­　　課程負(fù)責(zé)人孫凌云教授介紹：“浙大與新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)的暑期交流合作項(xiàng)目，已經(jīng)是第七年了，浙大國(guó)際設(shè)計(jì)研究院每年都為實(shí)習(xí)生安排《設(shè)計(jì)思維與表達(dá)》的課程，但是每年的課程組織方式都不一樣，比如去年的最終成果展示，是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的折紙機(jī)器人。我們邀請(qǐng)?jiān)诿绹?guó)卡耐基梅隆大學(xué)工作的王冠云博士和陶冶博士擔(dān)任授課導(dǎo)師，并邀請(qǐng)卡耐基梅隆大學(xué)形變物質(zhì)實(shí)驗(yàn)室提供技術(shù)支持。”

­　　他表示，課程的主題是關(guān)注材料、制造和設(shè)計(jì)思維的關(guān)系，讓學(xué)生形成探索、界定和突破各種邊界或者局限的意識(shí)。

­　　“每種材料或者制造工藝都有自己的局限，好的設(shè)計(jì)往往是建立在對(duì)這些局限有清晰把握的基礎(chǔ)之上，而又帶來(lái)種種新的可能。”孫凌云說(shuō)，“這次課學(xué)生體會(huì)的就是對(duì)紙的形狀的控制技術(shù)。到底紙能做什么，適合做什么，知道邊界和局限了，也就知道是否可以突破，可以怎么突破了。”

­　　“設(shè)計(jì)就是用最簡(jiǎn)單的辦法、思路來(lái)最巧妙的解決問(wèn)題。”王冠云博士說(shuō)。（黃淑婷 柯溢能 王湛）