為什么中國小學勝過美國小學？美媒稱中國老師有權威

來源:參考消息 2017-09-25 09:36 http://www.lvtaikj.com/

美國學校太過注重學生個人需求

　　文章稱，中國人堅持集體需求高于個人需求的做法同樣對教育很有幫助。原因很簡單：如果每個人的前進步調一致，就能更好地實現(xiàn)課堂目標。沒有特例，沒有多元化。

　　不可否認的是，美國在相反的方向上做得太過，將學生的個人需求凌駕于集體需求之上。有些家長毫無顧忌地把未接種疫苗的孩子送去上學——無視公眾健康——或者請求學校調整開學時間，避免與體育活動安排沖突。

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　　中國人另一個非常勵志的理念是：在學習方面，天才在于勤奮。語文老師知道，只要認真學習認字卡，加上不斷地練習，朱女士的兒子一定能學會3500個常用漢字。他的小學數(shù)學老師不會在三位數(shù)計算上給任何孩子開綠燈，實際上還會在放學后留下來輔導落后的學生。中國的學校體系哺育出一種中國式堅韌，日復一日地傳達著這樣一個信條——堅持，而非智力或能力，才是成功的關鍵。

　　研究表明，這種態(tài)度讓孩子在課堂上學到更多。根據(jù)2014年刊登在《美國國家科學院院刊》上的一項針對逾5000名學生的縱向研究，亞洲年輕人之所以學習成績更優(yōu)，部分原因就是他們相信努力和成就之間的關聯(lián)，而“美國白人則傾向于認為人的認知能力是……與生俱來的。”中國孩子習慣了以努力搞懂難度較高的內容，并且他們相信只要愿意付出，任何人都能成功。

　　而在美國，當政策制定者試圖推進類似的措施時，往往遭到家長的反抗。

　　文章稱，美國的教育進程被重視家長權利及不利于學習的態(tài)度所阻礙：美國父母要求在無助教育的各種方面賦予孩子優(yōu)先權，并且當孩子成績不佳時，希望老師在成績單上手下留情。作為一個社會，人們希望從老師身上得到更多，但作為家長承擔的責任卻越來越少。

　　異國他鄉(xiāng)多年的生活經(jīng)驗告訴朱女士，當人們學會尊重教育者，并給予教育者應得的自主權時，結果可能令人欣喜。

原標題：為什么中國小學勝過美國小學？美媒：老師擁有尊重與權威

責任編輯：凌芹莉