“我的孩子今年的寒假作業(yè),語文科目一點作業(yè)內(nèi)容也沒有,數(shù)學科目不僅要完成所有的作業(yè),而且恐怕還要上補習班?!比涨埃⒆釉谀暇┕臉菂^(qū)某熱門學校就讀初二的家長吳先生告訴記者。吳先生說,老師是這樣布置作業(yè)的:按照最后一次期末考試的成績,單科成績排名在班上前幾名的學生,可以免做該科目的作業(yè);單科成績排名靠后的同學,不僅要一字不落地完成該科所有的寒假作業(yè)練習題,老師還要上門家訪,針對假期的強化復習提建議。
根據(jù)學習情況分層布置寒假作業(yè),不是個別學校的個別現(xiàn)象。在游府西街小學、曉莊學院附屬小學等學校,寒假數(shù)學作業(yè)也是有“彈性”的,根據(jù)每個學生學習情況不同,學得比較扎實的同學,可以免做一部分數(shù)學作業(yè)。
作業(yè)按考試成績“定制”究竟好不好?家長看法不一。有家長認為,一次考試并不能代表孩子對這門課的掌握情況,孩子考不好,應該幫孩子找原因,而不是“變相的懲罰”。初中生家長吳先生就覺得,寒假作業(yè)是為了查漏補缺,考得好就少做一點,考得差就多做一點。
曉莊學院附小顧新佳老師介紹,“作業(yè)分層”是小班化學校普遍采用的一種因材施教的方式,它可以使作業(yè)更有針對性。平時作業(yè)就非常認真的孩子,沒有必要重復勞動。而一些成績差的孩子,家長平時很少過問,需要寒假作業(yè)來督促他們學習。