家長(zhǎng)為什么要給孩子報(bào)課外班？如何緩解他們的焦慮
如今的家長(zhǎng)，對(duì)教育有了更高的期待與要求，而大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)，對(duì)此顯然力不從心。有專家指出，家長(zhǎng)焦慮的深層次原因，仍然是優(yōu)質(zhì)教育資源的有限。隨著“就近入學(xué)”制度的越來越嚴(yán)格，以及推優(yōu)、特長(zhǎng)等比例的逐年下降，使得“學(xué)區(qū)房”成為了上好學(xué)校的唯一途徑，但高價(jià)的學(xué)區(qū)房又不是普通家庭所能承受得起的，于是，盡管推優(yōu)、特長(zhǎng)的名額越來越有限，還是使得不少家長(zhǎng)逼著孩子“背水一戰(zhàn)”，在奧數(shù)、鋼琴、英語，以及各種競(jìng)賽中謀求出路。
相關(guān)專家表示，以公眾目前對(duì)教育的需求，僅靠學(xué)校顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足。但也不得不承認(rèn)，很多學(xué)校在課堂教學(xué)、課后作業(yè)安排等方面效率較低，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的焦慮。
石家莊一中教師呂學(xué)功認(rèn)為，當(dāng)前，很多學(xué)校的作業(yè)布置并不科學(xué)，還沒有做到分層次、有針對(duì)性、個(gè)性化地布置作業(yè)，難免存在“將已經(jīng)掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生和尚未掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生混為一談，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)的增加以及學(xué)習(xí)效果的不盡如人意。” 如何在保證整體教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)上減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、更有針對(duì)性地教和學(xué)，是學(xué)校需要思考和提升的地方。
北京石油學(xué)院附屬中學(xué)校長(zhǎng)孫玉柱表示，“減負(fù)”工作需要和課程建設(shè)緊密結(jié)合，在課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)布置等方面，進(jìn)行有效的創(chuàng)新，包括進(jìn)行分級(jí)課程整合、特色課程體系建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，以此提高課堂的教學(xué)效率。
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