早教的接受程度較高
在對數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析后,我們發(fā)現(xiàn)92.1%的0至3歲兒童家長的年齡在35歲以下,其中父親文化程度在本科以上的占60.7%,母親文化程度在本科以上的也高達(dá)57.3%。這些家長年紀(jì)輕,文化程度較高,物質(zhì)基礎(chǔ)較好,接受新事物快,對教育孩子的要求相應(yīng)較高,加之目前社會上嬰幼兒早期教育機(jī)構(gòu)層出不窮地涌現(xiàn),有超過五成的家長已有帶孩子參加早教機(jī)構(gòu)組織各類活動的經(jīng)歷,已成為多元化早教模式的實踐者。
針對“早教的必要程度”這一話題,38%的家長認(rèn)為對孩子進(jìn)行早教是非常必要的,41%的家長認(rèn)為是必要的。47%的家長認(rèn)為0至3歲是兒童早期教育的主要階段。
家長多方學(xué)習(xí)
本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),家長在子女早期教育過程中,最關(guān)注的問題首先是孩子的身體健康發(fā)育情況及運(yùn)動技能發(fā)展。在“早期教育過程中家長最為關(guān)注的領(lǐng)域”的調(diào)查中,54.2%的父母選擇了“身體健康及運(yùn)動技能”,49.2%選擇了“生活自理及獨立能力”,其后依次為“人際交往及情緒情感”、“早期智力開發(fā)”和“語言理解與表達(dá)”。
家長通過哪些渠道關(guān)注、獲取科學(xué)育兒知識?調(diào)查結(jié)果顯示,61.6%的家長通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等傳媒途徑接受指導(dǎo),55.6%的家長選擇參加早教機(jī)構(gòu)的親子活動獲取知識,31.4%的家長通過閱讀育兒書籍來獲得所需要的育兒知識,只有19.8%的家長采取向長輩、親友咨詢的方式了解育兒知識。
幼兒托育服務(wù)呼聲高漲
向陽樓街域內(nèi)有各種類型的新老居民小區(qū)20余個,來自街道黨工委的張卓曾經(jīng)和同事們組織過多場家長座談會。令她感觸最深的是:時代發(fā)展了,社會進(jìn)步了,人們愿意為孩子付出更多的人力、物力、財力,“更下本兒了”。
張卓聽父母講述過,自己才45天大的時候,就被父母帶到單位的托兒所了。和她差不多大、生于雙職工家庭的同齡人,大多是在“社會性養(yǎng)育”的背景下成長的。同樣是這一代人,如今卻面臨著不知道孩子該誰養(yǎng)、怎么養(yǎng)、怎么教育等一系列問題。
“我們發(fā)現(xiàn)家長對托育服務(wù)很有興趣。很多家長都認(rèn)識到,在孩子的成長過程中,只有家庭環(huán)境,只有家長給孩子階段性、臨時性的指導(dǎo)是不夠的。”作為母親,她很期待幼兒托育服務(wù)能夠滿足家長和孩子們的需求。