青少年與父母接觸越頻密,其學壞的幾率就越低。近日,廣州大學廣州發(fā)展研究院發(fā)布社會藍皮書指出,職中學生比公辦中學、民辦中學的學生更容易學壞,究其原因,他們受到家庭的負面影響也比后兩者要多得多。廣州市團校助理研究員、社會學碩士孫慧建議,在親子溝通方面,為人父母者不妨學習一些交流技巧,更好地用父母之愛滋養(yǎng)孩子。

　　廣州大學廣州發(fā)展研究院發(fā)布一項調(diào)查報告,揭示學生行為偏差與家庭的關(guān)系—

　　新快報

非雙親家庭學生暴力傾向較嚴重

　　此次共有1532名廣州市中學生接受調(diào)查,受訪者的男女比例基本為1:1,有九成學生來自雙親家庭。

　　研究發(fā)現(xiàn),職中學生各項偏差行為發(fā)生的比例均高于公辦中學生和民辦中學生。在戶籍狀況方面,外地農(nóng)村戶籍學生偏差行為發(fā)生的比例均高于廣州本地戶籍學生和外地城鎮(zhèn)戶籍學生。

　　生活在其他家庭結(jié)構(gòu)、沒有和父母親生活在一起的中學生,偏差行為狀況更為嚴重,其每項偏差行為發(fā)生比例均明顯高于單親或雙親家庭。生活在雙親家庭的中學生,其較為突出的偏差行為涂鴉(5.2%)、故意損壞公共財產(chǎn)(4.3%);生活在單親家庭的中學生其偏差行為主要為涂鴉(6.4%)、故意損壞公共財產(chǎn)(6.4%)、參與打群架(4.8%)、隨身攜帶刀具棍子等武器(4.8%);而生活在其他家庭的中學生發(fā)生較多的偏差行為是涂鴉(13.8%)、有意地傷害動物(8.8%)。不難看出,生活在非雙親家庭的學生,其暴力傾向更加嚴重。

親子互動頻繁孩子學壞概率較低

　　到底是什么原因促使部分孩子學壞?研究人員從學校、家庭及社區(qū)三方面入手分析,家庭因素是主導(dǎo),包括家庭經(jīng)濟狀況、親子互動頻率以及家庭變故等。研究認為,父母與子女互動越頻繁,未成年人發(fā)生偏差行為的頻率越低。

　　從家庭經(jīng)濟狀況來看,中學生偏差程度與其家庭經(jīng)濟之間存在顯著相關(guān)性,家庭經(jīng)濟非常差的中學生偏差行為程度比其他學生要高。進一步分析發(fā)現(xiàn),職中學生的家庭經(jīng)濟狀況稍差于公辦中學生和民辦中學生,10.2%的職中學生的家庭經(jīng)濟情況非常差。由此可見,家庭經(jīng)濟狀況是導(dǎo)致職中學生與公辦中學生、民辦中學生偏差行為差異的原因之一。

　　從與父母的接觸來看,住校生與走讀生之間的行為偏差程度存在顯著差異,住校生的偏差行為遠高于走讀生。

　　本調(diào)查還從與父母一起吃飯的頻率來測量學生與父母的接觸。統(tǒng)計顯示,中學生一周內(nèi)跟父母一起吃飯的次數(shù)與其偏差行為呈負相關(guān),即一周內(nèi)跟父母一起吃飯的次數(shù)越多,其偏差行為越少。其中,18.87%的職中學生經(jīng)常不與父母一起吃飯,比例遠高于公辦中學生和民辦中學生。不難發(fā)現(xiàn),中學生與父母的接觸程度與其偏差行為存在相關(guān)。職中學生與父母的互動較少,相處時間較短,更容易出現(xiàn)偏差行為。

　　從是否經(jīng)歷父母去世來看,沒有經(jīng)歷父母去世的與有經(jīng)歷父母去世的中學生的偏差行為總分均值分別為1.15和2.54,兩者之間存在顯著差異。其中,職中學生中有8.8%經(jīng)歷過父母親去世,顯著高于公辦中學和民辦中學學生。由此可見,家庭生活的負面經(jīng)歷是導(dǎo)致學生偏差行為的因素之一,單親家庭的職中學生偏差行為較為嚴重。

吃飯變說教反而會有負面效果

　　事實上,沒有一個家庭是完美的。廣州市團校助理研究員、社會學碩士孫慧認為,家庭對青少年的引導(dǎo),可以從金錢觀、溝通技巧以及危機處理等方面入手。

　　“家庭經(jīng)濟狀況不好的孩子,可能從小接受父母比較多的消極的金錢觀影響。”孫慧說,這些孩子的父母經(jīng)常用語言向孩子展現(xiàn)生活的窘迫,可能還用一些極端的例子來說明“如果不好好賺錢以后境遇就會如何凄涼”等。這樣的金錢觀容易使孩子產(chǎn)生“金錢至上、唯利是圖”的思想,會讓孩子們難以抵抗金錢的誘惑。“更合適的辦法是盡量少讓孩子感受到生活的壓力,并且引導(dǎo)他們樹立遠大、崇高的理想。”

　　孫慧表示,雖然跟父母一起吃飯次數(shù)多的孩子不容易學壞,但如果把吃飯變成了說教,就反而會起到負面效果。吃飯,只是親子溝通方式的一種,目的在于多陪伴孩子。孫慧建議父母們可以多學習一些親子交流的知識和技巧,了解孩子的想法,從而取得更好的溝通效果。

　　而在處理家庭重大變故方面,孫慧建議父母們?yōu)楹⒆訉で髮I(yè)機構(gòu)和人士的幫助,比如廣州市團校青少年危機干預(yù)中心、高校心理輔導(dǎo)室以及駐校社工等。