­　　今天是5月14日，距2016高考還有24天！

­　　各區(qū)二?？荚囈呀?jīng)結(jié)束，離2016年高考不到四周時(shí)間，面對(duì)二模分?jǐn)?shù)，很多考生覺(jué)得有太多的問(wèn)題需要解決，因此感到壓力很大。特別是那些打算通過(guò)用二模成績(jī)來(lái)證明自己的考生，如果二模成績(jī)沒(méi)有達(dá)到自己的目標(biāo)，難免有些失落，甚至直接打擊了信心。

­　　現(xiàn)實(shí)中，考前的這段時(shí)間，多數(shù)考生很難保持清醒。

­　　即便是高分考生，他們想做很多事情，結(jié)果往往停留在表面，隨著時(shí)間一天天飛速流逝，有的考生壓力也越來(lái)越大。

­　　也有很多中等成績(jī)的考生，他們后悔當(dāng)初沒(méi)有好好的努力，屬于自己的備考時(shí)間越來(lái)越少，一樣想加把勁，甚至有的在悔恨中學(xué)習(xí)。

­　　當(dāng)然，也有少部分學(xué)生覺(jué)得二模成績(jī)?cè)谶M(jìn)步，有信心倍增的，也有想當(dāng)然的。

­　　不管怎樣，考生在考前這段時(shí)間要保持清醒，只有清醒才能高效的去備考。

­　　一、清醒地認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)

­　　很多學(xué)生夢(mèng)想著名校，也暗暗的努力，可是你的夢(mèng)想需要分?jǐn)?shù)來(lái)體現(xiàn)，分?jǐn)?shù)直接體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力，高考在競(jìng)爭(zhēng)力上，體現(xiàn)了一句重要的話：“某科只要錯(cuò)什么題，這科就作廢了”，是的，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，還不作廢嗎？

­　　例如就拿數(shù)學(xué)來(lái)講，按照2015年情況：

­　　理科高考數(shù)學(xué)140分：1775名。

­　　北航對(duì)應(yīng)的錄取排名：1469名。

­　　央財(cái)對(duì)應(yīng)的錄取排名：1723名。

­　　所以數(shù)學(xué)140分，僅僅從數(shù)學(xué)這科的優(yōu)勢(shì)上看，考北航、中財(cái)都不具備優(yōu)勢(shì)。

­　　那么在平時(shí)的備考中：

­　　為什么說(shuō)，一些普通中學(xué)學(xué)生考名校難度越來(lái)越大了？

­　　就拿數(shù)學(xué)第20題或者第19、18題最后一問(wèn)來(lái)講，有太多學(xué)生沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，在這個(gè)幾個(gè)題目方面，一方面內(nèi)心對(duì)這些題目有陰影，覺(jué)得就是難題，一方面平時(shí)沒(méi)有得到足夠的訓(xùn)練，質(zhì)量和高度都不具備。

­　　但是他們普遍存在這樣的思想：某某題不是你該想的。

­　　其實(shí)，對(duì)于現(xiàn)代化高考來(lái)講，就你不該想的那個(gè)題，分?jǐn)?shù)你拿不到了，這科在考名校上直接就失去了競(jìng)爭(zhēng)力，或者可以說(shuō)，這科就“報(bào)銷(xiāo)”了。

­　　因此要清醒認(rèn)識(shí)到，高考的競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)。

­　　并且清楚的認(rèn)識(shí)到，自己應(yīng)該具備哪些優(yōu)勢(shì)，才能達(dá)到理想學(xué)校的要求。

­　　二、清醒認(rèn)識(shí)自己優(yōu)缺點(diǎn)

­　　考試在即，這個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)僅僅局限于拿分的能力。

­　　作為一個(gè)考生，即便是成績(jī)優(yōu)秀的考生，在考前這段時(shí)間，也要按照題型梳理一下，看看自己不同題型的得分能力怎樣，具體化、明確化。

­　　在不同的題型把握上，存在哪些不足，能解答哪類(lèi)問(wèn)題等等。

­　　當(dāng)然對(duì)于優(yōu)秀的考生來(lái)講，文科生要關(guān)注，為什么一些解答題拿不到滿分，是角度問(wèn)題，還是語(yǔ)言質(zhì)量問(wèn)題，還是答題準(zhǔn)度的問(wèn)題。

­　　理科優(yōu)秀的考生，化學(xué)主觀題做得是否完美，生物主觀題答題能力怎樣，這樣需要根據(jù)自己的實(shí)際，對(duì)照答案來(lái)全面梳理。看看自己能解決哪些不足，還有哪些不足可以求助外界資源例如學(xué)校老師等。

­　　清楚哪些是自己力所能及可以解決的，哪些是解決不了的。

­　　三、清晰考試的方向。

­　　眾多考生依然在盲目做題，哪些是考試需要，也不夠明確。

­　　最忌諱的就是考試要求考的內(nèi)容，你不能更好學(xué)到，例如：

­　　文科綜合的命題特點(diǎn)：

­　　歷史：

­　?。?）內(nèi)容方面：強(qiáng)調(diào)考查主干知識(shí)、學(xué)科基本能力，現(xiàn)實(shí)中考查學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)，知識(shí)（背后）的學(xué)習(xí)心得、悟到的方法和道理。例如說(shuō)：

­　　關(guān)鍵詞一：可行性

­　　關(guān)鍵詞二：最大化

­　　關(guān)鍵詞三：局限性

­　?。?）落實(shí)“傳統(tǒng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)理念和中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化”到題型中。

­　?。?）緊緊圍繞“四項(xiàng)能力”進(jìn)行考查：

­　　獲取和解讀信息：

­　　調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)：

­　　描述和闡釋事物：

­　　論證和探討問(wèn)題：

­　　幾乎每道題都是由新材料構(gòu)建而成，如果沒(méi)有對(duì)信息準(zhǔn)確理解，就無(wú)法調(diào)動(dòng)知識(shí)。

­　　地理：

­　?。?）指導(dǎo)思想：堅(jiān)持能力立意，注重人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀導(dǎo)向。

­　?。?）命題素材選擇：貼近生活、貼近時(shí)代、關(guān)注學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)、從地理視覺(jué)解讀身邊現(xiàn)象。

­　?。?）客觀題：均貼近生活情境，運(yùn)用基本概念、原理、規(guī)律解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的類(lèi)型。

­　?。?）綜合題：力爭(zhēng)從學(xué)生熟悉的話題入手，在獲取信息的基礎(chǔ)上，運(yùn)用地理原理和規(guī)律進(jìn)行分析。

­　　理由：給不同學(xué)業(yè)水平的考生提供施展的空間

­　　幫助落后的考生樹(shù)立信心

­　　提醒教師在教學(xué)過(guò)程中注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)

­　　因此對(duì)于理科生來(lái)講，

­　　需要注重：

­　　1、打開(kāi)學(xué)科和自己的局限：

­　　例如物理：很多學(xué)生怎么學(xué)都定型了，定型的因素有：

­　?。?）高考中拉分點(diǎn)你拿不下（考老師）

­　?。?）高考中注重思維的部分有欠缺

­　?。?）加上自己的想當(dāng)然性格。

­　　因此怎么訓(xùn)練都到一定頂端了。

­　　一定要明確競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，稍有不慎，這一科在高考選拔中就失效。

­　　2、拉分點(diǎn)明細(xì)話，給大家物理第24題明確的方向：

­　?。?）磁流體發(fā)電機(jī)工作機(jī)制

­　?。?）形象的方式去理解光電效應(yīng)發(fā)生的過(guò)程和規(guī)律

­　?。?）波粒二象性的討論

­　?。?）原子模型的建立過(guò)程

­　　3、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新部分

­　　對(duì)于化學(xué)，再一次強(qiáng)調(diào)：

­　　高考就是要淘汰（80分——93分）這批學(xué)生（985、211院校）。

­　　因?yàn)椋?/p>

­　?。?）性格上覺(jué)得自己基礎(chǔ)還行，但是缺少追求完美的習(xí)慣，考試的時(shí)候這里被扣一點(diǎn)那里被扣一點(diǎn)，加起來(lái)分?jǐn)?shù)就多了。

­　?。?）對(duì)要求不高。

­　　（3）針對(duì)性訓(xùn)練不強(qiáng)。

­　　因此說(shuō)，對(duì)于這批考生來(lái)講，在考前這段時(shí)間內(nèi)，必須要改變，否則化學(xué)上等于無(wú)優(yōu)勢(shì)。

­　　生物學(xué)科：

­　　考生最大的拉分點(diǎn)在后面的壓軸題，建議大家接下來(lái)圍繞這些內(nèi)容訓(xùn)練：

­　?。?）主觀題的答題中用到的得分元素。

­　?。?）實(shí)驗(yàn)部分：

­　　變量分析與實(shí)驗(yàn)的目的確定

­　　實(shí)驗(yàn)原理的表述

­　　實(shí)驗(yàn)選材及實(shí)驗(yàn)步驟的完善

­　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)及結(jié)論的得出

­　　實(shí)驗(yàn)方案的分析和評(píng)價(jià)。

­　　四、清醒定制訓(xùn)練目標(biāo)。

­　　考前這段時(shí)間，面對(duì)大量的試卷，如果僅僅局限于完成任務(wù)，或者形式化的訓(xùn)練，那么很難取得理想的成績(jī)。因此考生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的訓(xùn)練，例如：

­　　（1）訓(xùn)練時(shí)間把握和分配能力

­　?。?）對(duì)某道題得分能力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

­　　（3）對(duì)會(huì)而不對(duì)的情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

­　?。?）對(duì)答題嚴(yán)密性專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等等。

­　　二模僅僅是一次測(cè)試，面對(duì)二模成績(jī)，考生更應(yīng)該看到23天后的高考，因?yàn)楫吘故强己筇顖?bào)志愿，高考的成績(jī)當(dāng)然是最重要的，要想更好的參加高考，讓自己清醒，是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

­　　本文選自云天高考博客，點(diǎn)擊查看原文。

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