美國(guó)基礎(chǔ)教育如何開展？擇校搬家很常見
不過(guò)，美國(guó)孩子對(duì)考試和成績(jī)的心態(tài)相對(duì)平和。當(dāng)被問(wèn)到是否會(huì)因?yàn)閯e人學(xué)習(xí)成績(jī)領(lǐng)先而心情低落時(shí)，12歲的高斯斬釘截鐵地表示不會(huì)：“我會(huì)把好朋友的好成績(jī)歸功于有好的學(xué)習(xí)方法。”如果考試成績(jī)不理想，他會(huì)申請(qǐng)重考或是找老師查漏補(bǔ)缺。“我和班里大部分同學(xué)都能得到A的成績(jī)，但如果想拿A+，確實(shí)需要付出更多努力。”高斯說(shuō)。
在考試面前，承受壓力最大的反而是老師。據(jù)張曉霞介紹，她所在的馬里蘭州會(huì)定期對(duì)公立學(xué)校舉行州統(tǒng)考，教育部門要求學(xué)生統(tǒng)考成績(jī)比前一次有進(jìn)步，學(xué)生成績(jī)與老師薪資直接掛鉤。對(duì)于一些特殊的公立學(xué)校，如特許學(xué)校，學(xué)生成績(jī)甚至?xí)苯雨P(guān)系到學(xué)校的存續(xù)問(wèn)題。
在敦促孩子學(xué)習(xí)方面，張曉霞說(shuō)，美國(guó)老師并不具備中國(guó)同行那樣的權(quán)威，很難指揮家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的心態(tài)是，把孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)校便要負(fù)起責(zé)任來(lái)。老師通過(guò)一次次的大考小測(cè)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證孩子們不掉隊(duì)。因此，如果學(xué)生能培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)老師而言便是一種減負(fù)。
美國(guó)公立學(xué)校依賴政府財(cái)政撥款，學(xué)生人數(shù)與撥款額直接掛鉤。為了增強(qiáng)吸引力，不少學(xué)校在放學(xué)后會(huì)安排興趣小組和托管班，解決雙職工父母無(wú)法按時(shí)接送孩子的煩惱。通常情況下，家長(zhǎng)無(wú)需為興趣小組額外付費(fèi)，但其目的不在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。凱莉說(shuō)，她參加的數(shù)學(xué)興趣小組就是由任課的數(shù)學(xué)老師帶著，學(xué)生們通過(guò)計(jì)算機(jī)參加數(shù)學(xué)游戲。托管班則為收費(fèi)項(xiàng)目，但也不以課外補(bǔ)習(xí)為目的，學(xué)生在老師的監(jiān)督和幫助下完成當(dāng)天的功課。
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