­　　在電子媒介日益發(fā)達(dá)的今天，要注重兒童的紙質(zhì)書(shū)籍閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。30日，教育專(zhuān)家、國(guó)家閱讀形象代言人朱永新在江蘇鹽城接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，要真正解決“低頭族”的問(wèn)題還是要從小抓起，要培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，特別是紙質(zhì)書(shū)閱讀，紙質(zhì)閱讀有助于培養(yǎng)兒童的注意力和思考力。

­　　30日，江蘇鹽城舉辦全民閱讀領(lǐng)讀者培訓(xùn)班，該市文化廣電、圖書(shū)出版、教育等行業(yè)相關(guān)人員參加培訓(xùn)。教育專(zhuān)家、全國(guó)政協(xié)常委、副秘書(shū)長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席、國(guó)家閱讀形象代言人朱永新作了《閱讀的力量》專(zhuān)題講座。講課結(jié)束后，朱永新接受了媒體的采訪。關(guān)于如何解決時(shí)下熱點(diǎn)話題“低頭族”的問(wèn)題，朱永新認(rèn)為，“低頭族”很大程度上是因?yàn)閮和瘯r(shí)期沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，“像我們不大可能成為‘低頭族’，因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了紙質(zhì)閱讀習(xí)慣，這已經(jīng)成為一種生活方式，成為像吃飯一樣的內(nèi)在生活需要。”

­　　朱永新說(shuō)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人類(lèi)的閱讀載體會(huì)發(fā)生很大的變化，最早也沒(méi)有紙質(zhì)書(shū)，紙質(zhì)書(shū)之前是竹簡(jiǎn)，在竹簡(jiǎn)之前還有結(jié)繩記事。未來(lái)的電子書(shū)在不斷和紙質(zhì)書(shū)靠近，現(xiàn)在連翻譯的聲音也有了，可以在上面做批注了，未來(lái)用什么樣的載體去閱讀，并不像我們想象的那么重要，也不是我們想象的那么可怕。他認(rèn)為，未來(lái)很多紙質(zhì)媒介會(huì)被替代，比如詞典、工具書(shū)，像大不列顛詞典已經(jīng)不出紙質(zhì)版了，未來(lái)的紙質(zhì)書(shū)可能會(huì)往工藝、藝術(shù)品的方向發(fā)展，會(huì)個(gè)性化的出版，紙質(zhì)書(shū)還會(huì)延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。因?yàn)殡娮訒?shū)再漂亮也是拿不到實(shí)物的，紙質(zhì)書(shū)有它的實(shí)體性，有實(shí)體性存在。他說(shuō)：“我看過(guò)好多電子書(shū)，我看后還會(huì)再買(mǎi)一本紙質(zhì)版放這里，作為自己閱讀生活的紀(jì)念，同時(shí)也可以備查。我認(rèn)為，至少在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，紙質(zhì)書(shū)不會(huì)消亡，不會(huì)被電子書(shū)取代。”

­　　關(guān)于兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，朱永新建議家長(zhǎng)要培養(yǎng)兒童的閱讀能力，特別是紙質(zhì)閱讀的能力。他認(rèn)為，如果兒童一開(kāi)始不會(huì)紙質(zhì)閱讀，一開(kāi)始就完全靠電腦，靠iPad，靠手機(jī)，這樣對(duì)注意力的培養(yǎng)不利。閱讀不是簡(jiǎn)單的閱讀行為，里面有注意力，有思考力，有各種各樣的要素，而電子書(shū)因?yàn)樯屎茇S富很鮮艷，變動(dòng)性很強(qiáng)，流動(dòng)性很快，這樣，孩子的注意力會(huì)不集中，很難養(yǎng)成專(zhuān)注的習(xí)慣。

­　　“我一直主張不要讓孩子過(guò)早地接觸電子書(shū)，西方很多中產(chǎn)家庭是不讓孩子碰電腦和電視的，家里都沒(méi)有電視機(jī)的，它提醒我們，有遠(yuǎn)見(jiàn)的人是怎么去教育孩子的。”朱永新說(shuō)，我們提倡親子共讀，培養(yǎng)孩子閱讀的感覺(jué)和閱讀的興趣，跟孩子一起來(lái)讀，潛移默化，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。