于丹：讓孩子他律過(guò)多自律不強(qiáng)，是教育誤區(qū)
“我們現(xiàn)在教育中一個(gè)巨大的失誤，讓孩子從小他律過(guò)多，自律不強(qiáng)。”當(dāng)別人的管教約束過(guò)于沉重時(shí)，一個(gè)孩子就會(huì)想要掙脫約束，他在這樣一種逆反中既沒(méi)有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也沒(méi)有自尊自由。“一個(gè)孩子從小泯滅自我，他長(zhǎng)大后也很難有健全的人格。”所以教育是什么？教育是用來(lái)成全人的，教育要讓一個(gè)獨(dú)立、幼小的個(gè)體首先覺(jué)得我是一個(gè)管得住自己的人，管得住自己，所以有尊嚴(yán)；我是一個(gè)有自由選擇權(quán)利的人，我能選擇，所以有未來(lái)。
于丹說(shuō)，如果老師把每天的作業(yè)，先從家校通甚至從微信群轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)到家后會(huì)說(shuō)：“你們今天的語(yǔ)文要做幾篇作文，數(shù)學(xué)要做什么練習(xí)，現(xiàn)在給你默英語(yǔ)單詞，你們老師都告訴我了，大家想一想，我們的孩子會(huì)不會(huì)充滿憤怒與沮喪，因?yàn)槟阌刹坏盟约簩?xiě)作業(yè)。”于丹感慨道，一端是老師，一端是家長(zhǎng)，兩端的監(jiān)督加注在一個(gè)孩子身上，孩子們還有什么樂(lè)趣和尊嚴(yán)？
“君子要自強(qiáng)，首先為人師表和為人家長(zhǎng)應(yīng)多去鼓勵(lì)，給他一點(diǎn)自由空間，他才能學(xué)會(huì)自律。”不光是孩子，很多成年人，沒(méi)人監(jiān)督就偷懶，覺(jué)得不偷懶吃虧了。在這種想法之下，恰恰失去了真正的稀缺品——生命的尊嚴(yán)和安全感。
于丹演講“案例”挺普遍
小學(xué)家長(zhǎng)每天都要批改作業(yè)并簽字
于丹教授提到的教育小案例在現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)中引起了不小的共鳴。記者對(duì)身邊的家長(zhǎng)做了個(gè)小調(diào)查。所有小學(xué)生家長(zhǎng)表示，工作日每天都會(huì)收到老師的作業(yè)通知，而下班回家后第一件事常是檢查孩子的作業(yè)。
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